A saúde está condicionada a determinantes gerais e a promoção da saúde sendo uma atividade destinada à coletividade e ao ambiente,  deve incluir práticas pedagógicas de educação em saúde, que promovam a autonomia, o protagonismo, a consciência individual e coletiva sobre a própria saúde e a saúde do outro no contexto da vida cotidiana e não apenas sob risco de adoecer.  Os objetivos deste capítulo foram apresentar os fundamentos da educação em saúde aplicados à saúde auditiva e possibilitar aos profissionais envolvidos ampliar conhecimentos sobre as teorias de educação em saúde, sobre as concepções pedagógicas, sobre as estratégias metodológicas utilizadas em pedagogias participativas e sobre as práticas educativas em saúde auditiva e conduzir à reflexão de como esses princípios poderiam ser aplicados nas práticas em saúde auditiva. Foram também apresentados relatos de experiências baseados na pedagogia problematizadora e seus resultados. Considerou-se que as teorias de educação em saúde podem ser adaptadas para promover comportamentos saudáveis relacionados à saúde auditiva, sendo o modelo ecológico o mais promissor. Além disso, o uso da pedagogia da problematização possui amplo potencial didático e metodológico para preparar o cidadão, oportunizando a autonomia e poder decisório na promoção da saúde e na conquista de uma melhor qualidade de vida.