Este artigo tem como objetivo identificar diferentes aspectos dos estudos sobre acolhimento institucional produzidos no período de 2009 a 2023 e analisar a presença/utilização do termo práticas educativas em seus âmbitos, como forma de subsidiar pesquisa de doutorado em educação, sob o tema “as práticas educativas do acolhimento institucional e a autonomia das crianças e adolescentes”. Os resultados indicam que as produções acadêmicas sobre o acolhimento estão concentradas no campo disciplinar da psicologia, nas regiões sudeste e sul do Brasil, predominando a abordagem qualitativa, estudo de caso, a análise de conteúdo tendo privilegiado, como objeto de estudos, as experiências, práticas e processos do acolhimento. As práticas educativas foram proporcionalmente pouco mencionadas no conjunto da literatura, com pouca preocupação na conceituação do fenômeno. Elas foram predominantes em temas relacionados às práticas do acolhimento e aos processos de educação da família, apresentando uma perspectiva semântica ambivalente, onde, às vezes, são apresentadas como motivos que levam ao acolhimento, como responsável pelas consequências negativas da medida, e de forma inversa, como solução as estas questões.