Este artigo examina como o desenvolvimento da Teoria da Mente na primeira infância depende das práticas discursivas maternas e das interações linguísticas cotidianas. A partir de estudos da pragmática e da psicologia do desenvolvimento, evidencia-se que a linguagem constitui um comportamento intencional que auxilia a criança na compreensão de seus próprios estados mentais e dos estados mentais de outras pessoas. Pesquisas indicam que a qualidade das conversas entre mãe e criança — especialmente aquelas que abordam emoções, desejos, crenças e explicações de ações — favorece a construção da capacidade infantil de compreender perspectivas e intenções. Intervenções estruturadas que estimulam a reflexão sobre estados mentais também ampliam o desempenho em tarefas de crença falsa. Os estudos analisados apontam que linguagem e Teoria da Mente se desenvolvem de forma interdependente, sendo as interações maternas fundamentais para o fortalecimento das habilidades sociocognitivas nos primeiros anos de vida.