Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

PRÁTICAS DE VERDEJAMENTO RIZOMÁTICO: A SABEDORIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Este estudo explora a intersecção entre as teorias educacionais de Paulo Freire, Deleuze e Guattari e sua aplicabilidade na educação ambiental na Educação Básica Brasileira. Em um momento em que a crise ecológica global exige uma resposta imediata e eficaz, a educação apresenta-se como uma ferramenta fundamental para cultivar uma consciência ambiental crítica. Paulo Freire (2013, 2023), com sua ênfase na pedagogia crítica e na conscientização, Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), com sua proposta de um modelo rizomático de conhecimento, oferecem valiosas perspectivas para repensar a educação ambiental. Utilizando uma metodologia qualitativa que inclui revisão bibliográfica abrangente e análise documental de políticas públicas e programas educacionais, este estudo mapeia as potenciais contribuições desses teóricos para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras e eficazes na promoção da sustentabilidade. A pesquisa revela que a integração dos princípios freirianos e do pensamento rizomático na educação ambiental pode potencializar o engajamento dos estudantes, fomentando uma compreensão mais profunda e ação prática em relação às questões ambientais. Os resultados destacam a importância de superar abordagens educacionais tradicionais, que frequentemente isolam o conhecimento em categorias estanques, em favor de práticas que enfatizam a interconexão, a interdisciplinaridade e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Este artigo contribui para o debate acadêmico ao demonstrar como a fusão dos conceitos de Freire, Deleuze e Guattari pode oferecer uma base teórica robusta para uma educação ambiental que seja ao mesmo tempo reflexiva, crítica e transformadora. Conclui-se que a adoção de uma abordagem pedagógica inspirada nessas teorias não apenas atende às exigências contemporâneas por uma educação ambiental mais efetiva, mas também promove a formação de cidadãos conscientes, responsáveis e capazes de contribuir para a solução dos desafios ambientais do século XXI. A implementação dessas ideias na educação básica brasileira representa uma oportunidade significativa para avançar em direção a uma sociedade mais justa e sustentável.
Ler mais

PRÁTICAS DE VERDEJAMENTO RIZOMÁTICO: A SABEDORIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0072412062

  • Palavras-chave: Educação Básica; Método Freiriano; Modelo Rizomático.

  • Keywords: Basic Education; Freirian Method; Rhizomatic Model.

  • Abstract: This study explores the intersection between the educational theories of Paulo Freire, Gilles Deleuze, and Félix Guattari and their applicability to environmental education in Brazilian basic education. At a time when the global ecological crisis demands an immediate and effective response, education presents itself as a fundamental tool for cultivating critical environmental awareness. Paulo Freire (2013, 2023), with his emphasis on critical pedagogy and consciousness-raising, along with Gilles Deleuze and Félix Guattari (1995), with their proposal of a rhizomatic model of knowledge, offer valuable perspectives for rethinking environmental education. Utilizing a qualitative methodology that includes an extensive literature review and documentary analysis of public policies and educational programs, this study maps the potential contributions of these theorists to the development of innovative and effective educational practices in promoting sustainability. The research reveals that integrating Freirean principles and rhizomatic thinking into environmental education can enhance student engagement, fostering a deeper understanding and practical action concerning environmental issues. The results highlight the importance of overcoming traditional educational approaches, which often isolate knowledge into watertight categories, in favor of practices that emphasize interconnection, interdisciplinarity, and active student participation in knowledge construction. This article contributes to the academic debate by demonstrating how the fusion of concepts from Freire, Deleuze, and Guattari can provide a robust theoretical foundation for environmental education that is both reflective, critical, and transformative. It concludes that adopting a pedagogical approach inspired by these theories not only meets contemporary demands for more effective environmental education but also promotes the formation of conscious, responsible citizens capable of contributing to solving the environmental challenges of the 21st century. Implementing these ideas in Brazilian basic education represents a significant opportunity to move towards a more just and sustainable society.

  • Shirlei Barros do Canto
Fale conosco Whatsapp