Práticas de leitura literária sob a perspectiva intertextual com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II
Este artigo é resultante de uma
prática docente com base no trabalho de
leitura intertextual. As fábulas populares de
Esopo e de La Fontaine, também recontadas
por Monteiro Lobato são recursos produtivos
para se trabalhar a intertextualidade. Esta
prática baseia-se em uma metodologia de
trabalho com produção textual na perspectiva
sociointerativa e dialógica concebida por
Bakhtin (1988). Espera-se que este artigo sirva
de contribuição ao trabalho com o texto literário
na escola, à medida que pretende incentivar
outros professores a refletir sobre a sua prática
e a buscar alternativas pedagógicas que não
se limitam ao material comumente apresentado
nos livros didáticos.
Práticas de leitura literária sob a perspectiva intertextual com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II
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DOI: 10.22533/at.ed.71119250114
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Palavras-chave: Leitura literária; Dialogismo; Intertextualidade; Fábulas
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Keywords: Literary reading; Dialogism; Intertextuality; Fables
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Abstract:
This article is the result of a teaching
practice based on intertextual reading work. The
popular fables of Aesop and La Fontaine, also
recounted by Monteiro Lobato, are productive
resources for working on intertextuality. This
practice is based on a methodology of work with
textual production in the sociointerative and
dialogical perspective conceived by Bakhtin
(1988). It is hoped that this article will contribute
to the work with the literary text in the school, as
it intends to encourage other teachers to reflect
on their practice and to look for pedagogical
alternatives that are not limited to the material
commonly presented in the textbooks.
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Número de páginas: 15
- Valeria Cristina de Abreu Vale Caetano
