PRÁTICAS COM O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS DO CAMPO - EM TEMPOS DE PANDEMIA
O trabalho, remete aos resultados parciais da pesquisa de Mestrado em Educação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Na qual damos destaque para a formação continuada e as práticas com o ensino de Matemática no contexto da Educação do Campo. Para isso, indagamos: Como ocorre as práticas de professores que ensinam Matemática nas escolas do campo, mediante os processos de formação continuada? Nesta direção, objetivamos conhecer as práticas de professores que ensinam Matemática, a partir dos processos de formação continuada, no contexto da Educação do Campo. Para o nosso percurso metodológico, optamos pela abordagem qualitativa, pautada no Estudo de Caso, na perspectiva de Yin (2015). Realizamos essa pesquisa com duas professoras de escolas municipais, localizadas na zona rural de Manaus/Am. Assim, tomamos como instrumentos de recolha e análise das informações: o Percurso Formativo dessas professoras e as anotações/gravações de narrativas. Quanto aos primeiros resultados, o estudo apresentou possibilidades para as futuras práticas com as matemáticas de professores que atuam em escolas do campo, também sinalizaram que as professoras consideram a formação continuada como um processo essencial ao Desenvolvimento Profissional, possibilitando à reflexão crítica das suas práticas, nesse caso, com o ensino de Matemática.
PRÁTICAS COM O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS DO CAMPO - EM TEMPOS DE PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.08922251111
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Palavras-chave: Formação continuada. Práticas com o ensino de Matemática. Educação do Campo.
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Keywords: -
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Abstract:
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- ALÍCIA GONÇALVES VASQUEZ
- Gerson Ribeiro Bacury
