PRÁTICA PEDAGÓGICA BASEADA NUMA METODOLOGIA ATIVA: TUTORIA
O presente trabalho tem por objetivo
apresentar o relato de experiência do projeto de
Tutoria nas disciplinas de Cálculo, no curso de Engenharia Civil do Centro Universitário
de Anápolis – UniEVANGÉLICA. Este projeto surgiu com o intuito de minimizar a
reprovação e evasão por motivo de dificuldades encontradas no ensino de Cálculo
pelos discentes. O projeto fundamenta-se na aplicação da metodologia ativa – sala
de aula invertida, para auxiliar os acadêmicos com maiores dificuldades a terem uma
efetiva aprendizagem, no qual estimula tanto o aluno com dificuldade quanto o aluno
com facilidade, que será o tutor da disciplina, e o discente passa a dedicar ao estudo
do Cálculo de forma interacional, colaborativa e ativa, tendo assim uma aprendizagem
significativa dos conteúdos, que por hora apresentavam dificuldades. Muito tem se
discutido sobre temas relacionados ao ensino do Cálculo, nos aspectos relacionados
ao processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos matemáticos. Cálculo tem
sido foco de diversas pesquisas nacionais e internacionais, por ser alvo de alto índice
de reprovação, evasão e trancamento.
PRÁTICA PEDAGÓGICA BASEADA NUMA METODOLOGIA ATIVA: TUTORIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.9502014023
-
Palavras-chave: Metodologia Ativa. Ensino-aprendizagem. Tutoria.
-
Keywords: Active Methodology. Teaching-learning. Tutoring.
-
Abstract:
This Project aims to present the experience report of the Tutorial project
in the disciplines of Calculus, in the course of Civil Engineering of the University Center
of Anápolis - UniEVANGÉLICA. This project was created in order to minimize failure
and dropout due to difficulties encountered in the teaching of Calculus by students. The
project is based on the application of the active methodology - inverted classroom, to
help students with greater difficulties to have an effective learning, which stimulates both
the student with difficulty and the student who will easily be the tutor of the subject. The
student starts to dedicate to the study of Calculus in an interactive, collaborative and
active way, thus having meaningful learning of the contents that presented difficulties.
Much has been discussed about topics related to calculus teaching, aspects related
to the teaching and learning process of mathematical knowledge. Calculus has been
the focus of several national and international surveys, as it is subject to a high rate of
failure, evasion and registration suspension.
-
Número de páginas: 12
- Agnaldo Antônio Moreira Teodoro da Silva
- Eduardo Martins Toledo
- Haydée Lisbôa Vieira Machado
- João Silveira Belém Júnior
- Leandro Daniel Porfiro
- Pollyana Martins Santana
- Rhogério Correia de Souza Araújo
- Rogério Santos Cardoso
- Wanessa Mesquita Godoi Quaresma
- Ana Lucia Carrijo Adorno
