PRÁTICA EDUCATIVA NO AEE: ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA O ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno de desenvolvimento que se manifesta de forma persistente, com prejuízos no comprometimento social, comunicativo e presença de comportamentos estereotipados, com interesse a atividades restritas. Assim, este estudo tem como objetivo, analisar os conhecimentos e as práticas dos professores do AEE, acerca da adaptação curricular para estudantes com autismo. Tratar-se de um estudo avaliativo, exploratório, com abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa, 25 professores atuantes nas salas de AEE, da rede regular de ensino de um município do interior do Maranhão. Foi possível verificar que muitos profissionais possuem conhecimentos mínimos a respeito da temática, e quais adaptações são necessárias para incluir e promover a aprendizagem dos alunos autistas em sala. Por falta de conhecimento, tiveram dificuldades para falar sobre o que é adaptação curricular, procedimentos de ensino e adaptação de materiais para estes estudantes. Por tanto, por meio deste trabalho pode-se perceber a carência de conhecimentos que os professores possuem acerca do assunto, e que isto, faz com que o ensino tenha fragilidades, impossibilitando acesso a uma metodologia compatível à aprendizagem da pessoa com TEA.
PRÁTICA EDUCATIVA NO AEE: ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA O ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
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DOI: 10.22533/at.ed.3062013023
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Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, Educação Inclusiva Adaptação Curricular.
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Keywords: Autistic Spectrum Disorder, Inclusive Education Curriculum Adaptation.
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Abstract:
Autistic Spectrum Disorder is a developmental disorder that manifests itself persistently, with impairments in social, communicative, and stereotyped behavior, with interest in restricted activities. Thus, this study aims to analyze the knowledge and practices of ESA teachers about curriculum adaptation for students with autism. This is an evaluative, exploratory study with a qualitative approach. Twenty-five teachers working in the AEE classrooms of the regular school system of a municipality in the interior of Maranhão participated in the research. It was found that many professionals have minimal knowledge about the subject, and what adaptations are necessary to include and promote the learning of autistic students in the classroom. Due to lack of knowledge, they had difficulty talking about what is curriculum adaptation, teaching procedures and materials adaptation for these students. Therefore, through this work we can see the lack of knowledge that teachers have about the subject, and this, makes the teaching has weaknesses, making it impossible to access a methodology compatible with the learning of the person with ASD.
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Número de páginas: 15
- Najra Danny Pereira Lima
- Mayanny da Silva Lima
- Gilma Sannyelle Silva Rocha
- Marcus Vinicius da Rocha Santos da Silva
- Maria Camila da Silva
- Mychelle Maria Santos de Oliveira
- Telma de Jesus Lima Sá Nascimento
- Mariangela Santana Guimarães Santos
- Maria Helena Rodrigues Bezerra
- Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha
- Ana Paula Carvalho de Alencar
- Thalia Costa Medeiros
