PRÁTICA DOCENTE: OS DESAFIOS PARA A GARANTIA DA OFERTA DO ENSINO NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVI-19
No primeiro semestre do ano de 2020, o mundo passou a conviver de forma repentina com uma pandemia denominada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) de COVID-19, que obrigou os sistemas educacionais suspenderem as atividades escolares para evitar a disseminação do vírus entre a comunidade escolar. Face a necessidade do isolamento social, foi necessário substituir o ensino presencial pelo o ensino remoto, fato que provocou mudanças profundas e marcantes nas práticas pedagógicas e avaliativas. O presente estudo faz parte do Projeto de Mestrado em andamento, pertencente ao programa de Pós-graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES/RS. Objetiva conhecer as concepções e práticas dos professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental sobre avaliação da aprendizagem, em tempos da pandemia da Covid-19. O procedimento metodológico utilizado é de natureza qualitativa/interpretativa, através de estudo de caso, com a participação de seis professores; a coleta de dados será realizada através das técnicas da Entrevista e Pesquisa Documental; a análise dos dados será elaborada através da análise de conteúdo. Quanto aos resultados, buscamos conhecer a operacionalização, as técnicas e instrumentos utilizados no período da pandemia para a garantia da oferta do ensino e do processo avaliativo. Propor práticas pedagógicas e avaliativas nesse período exige cuidados especiais para que a pandemia não contribua para que as desigualdades educacionais sejam ampliadas. O momento requer escolhas corretas e adequadas às circunstâncias do momento; por isso, o professor deve evitar a simples adaptação do modelo presencial para o remoto. Mais do que preocupação com tecnologia, é preciso que as práticas estejam à serviço da aprendizagem e que as dificuldades encontradas pelos professores sejam motivos para proposição de novas experiências.
PRÁTICA DOCENTE: OS DESAFIOS PARA A GARANTIA DA OFERTA DO ENSINO NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVI-19
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DOI: 10.22533/at.ed.6052226041
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Palavras-chave: Prática pedagógica. Ensino. Pandemia da covid-19.
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Keywords: Pedagogical practice. Teaching. Pandemic covid-19.
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Abstract:
SUMMARY: In the first half of 2020, the world suddenly began to live with a pandemic called by the World Health Organization (WHO) of COVID-19, which forced educational systems to suspend school activities to prevent the spread of the virus between the school community. Given the need for social isolation, it was necessary to replace face-to-face teaching with remote teaching, a fact that caused profound and marked changes in pedagogical and evaluative practices. The present study is part of the Master's Project in progress, belonging to the Postgraduate Program in Teaching at the University of Vale do Taquari - UNIVATES/RS. It aims to know the conceptions and practices of teachers who work in the early years of elementary school on learning assessment, in times of the Covid-19 pandemic. The methodological procedure used is qualitative/interpretative, through a case study, with the participation of six teachers; data collection will be carried out through Interview and Documentary Research techniques; data analysis will be carried out through content analysis. As for the results, we seek to know the operationalization, techniques and instruments used in the period of the pandemic to guarantee the offer of teaching and the evaluation process. Proposing pedagogical and evaluative practices in this period requires special care so that the pandemic does not contribute to increasing educational inequalities. The moment requires correct choices and appropriate to the circumstances of the moment; therefore, the teacher should avoid simply adapting the face-to-face model to the remote one. More than a concern with technology, it is necessary that practices are at the service of learning and that the difficulties encountered by teachers are reasons for proposing new experiences.
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Número de páginas: 8
- RAIMUNDO COELHO VASQUES
