Prática docente na educação em engenharia: uso de tecnologia educacional com base em metodologia
A formação e a prática docente para a educação em engenharia podem ser abordadas por vieses distintos, mas atualmente o uso da tecnologia educacional tem assumido uma posição de destaque para que os processos de ensino e de aprendizagem sejam ressignificados, tendo em vista atender a princípios como aprendizagem significativa, autonomia, autoaprendizado, solução de problemas complexos, tomada de decisão, aprender a aprender, interação, criatividade e inovação. Essas competências (skills) exigidas para o engenheiro que irá trabalhar na Indústria 4.0 são solicitadas pela indústria em diversos países, e as tecnologias educacionais são recursos importantes para a formação deste profissional. Mas o ponto-chave desse processo é definir como formar este profissional e como o docente deve trabalhar neste processo formativo. Nesse sentido, é fundamental que uma Metodologia de Ensino e Aprendizagem oriente esse processo a fim de evitar que se dissemine o uso da tecnologia pela tecnologia e a mera implementação de estratégias de ensino desvinculadas de um processo de avaliação baseado em critérios objetivos, com vistas ao desenvolvimento dessas competências. O objetivo deste trabalho é apresentar a Metodologia de Ensino e Aprendizagem desenvolvida pelo SENAI, com foco na formação do docente em engenharia. Independentemente de sua aplicação para o ensino profissionalizante, esta metodologia revela-se como uma importante possibilidade para a prática pedagógica aplicada à educação de engenharia no ensino superior.
Prática docente na educação em engenharia: uso de tecnologia educacional com base em metodologia
-
DOI: 10.22533/at.ed.72219220412
-
Palavras-chave: Formação docente. Prática docente. Metodologia de Ensino e de Aprendizagem. Tecnologias educacionais.
-
Keywords: Teacher training. Teaching practice. Methodology of Teaching and Learning. Educational technologies.
-
Abstract:
The training and teaching practice for engineering education can be approached by different aspects, but currently the use of educational technology has assumed a prominent position so that the teaching and learning processes are re-signified, in order to comply with principles such as meaningful learning, autonomy, self-learning, complex problem solving, decisionmaking, learn to learn, interaction, creativity and innovation. These skills required for the engineer who will work in Industry 4.0 are requested by the industry in several countries, and educational technologies are important resources for the training of these professionals. But the key point of this process is to define how to train this professional and how the teacher should work in this training process. In that case, it is fundamental that a Teaching and Learning Methodology guide this process in order to avoid the dissemination of the use of technology by technology and the mere implementation of teaching strategies unrelated to an evaluation process based on objective criteria, with a view to development of these skills. The objective of this work is to present the Teaching and Learning Methodology developed by SENAI, with a focus on teacher education in engineering. Regardless of its application to vocational education, this methodology proves to be an important possibility for the pedagogical practice applied to engineering education in higher education.
-
Número de páginas: 15
- Enrique Sérgio Blanco
- Claiton Oliveira Costa
- Fernando Ricardo Gambetta Schirmbeck
- José Antônio Oliveira dos Santos
