PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Este texto é uma apresentação reflexiva sobre uma ação ocorrida e que versa sobre a História da Educação do Campo na Região Oeste do Paraná. O objetivo do trabalho foi evidenciar o contexto histórico da educação do campo, diferenças entre as vivências no campo e na cidade, identificando seus percursos, tendo presente o surgimento dos chamados novos movimentos sociais do campo. Este trabalho utilizou-se da pesquisa qualitativa como procedimento metodológico, entrevista semi-estruturada e pesquisa documental. O percurso realizado é um relato histórico da educação de/no campo de Rio Bonito do Iguaçu (de 1980 a 2007), pela qual se conclui que o MST repensa o seu meio e se torna agente de sua transformação, podendo contribuir para promover as mudanças necessárias do quadro social.
PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
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DOI: 10.22533/at.ed.3212118012
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Palavras-chave: Educação do campo; Educação brasileira; Rio Bonito do Iguaçu; Saberes.
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Keywords: Rural education; Brazilian education; Rio Bonito do Iguaçu; Knowledge.
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Abstract:
This text is a reflective presentation about an action that has taken place and that deals with the History of Rural Education in the Western Region of Paraná. The objective of the work was to highlight the historical context of rural education, differences between experiences in the countryside and in the city, identifying their paths, bearing in mind the appearance of the so-called new social movements in the countryside. This work used qualitative research as a methodological procedure, semi-structured interview and documentary research. The route taken is a historical account of the education of/in the Rio Bonito do Iguaçu field (from 1980 to 2007), which concludes that the MST rethinks its environment and becomes an agent of its transformation, being able to contribute to promote the changes required membership.
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Número de páginas: 10
- Ana Lucy Martins Cavalcante
- Cláudia Regina Paese
