PRÁTICA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL NOVA CANAÃ, JACUNDÁ-PARÁ
Essa pesquisa foi desenvolvida
na comunidade Vila Limão, município de
Jacundá na mesorregião sudeste paraense.
Teve como objetivo experienciar o trabalho
pedagógico em escolas do campo a partir
de uma perspectiva interdisciplinar, pautada
nos princípios pedagógicos freirianos com
o intuito de possibilitar reflexões, mudanças
pedagógicas, didáticas e curriculares na Escola
Municipal Nova Canaã. Para tanto utilizamos
como instrumentos metodológicos: reuniões
pedagógicas com os educadores da escola,
materiais audiovisuais, registros fotográficos,
planejamentos de ações pedagógicas, debates
e pesquisa de campo. As informações coletadas
foram sistematizadas em tabelas. Chegou-se a
constatação de que o trabalho pedagógico onde
o coletivo de educadores, educandos e pais é
fundamental na construção de uma proposta
interdisciplinar, dessa forma o conhecimento
passa a ter o papel central e a disciplinaridade
função secundária, superando a ideia de que
uma disciplina tem função mais efetiva e outras
menos no processo pedagógico, corroborando
a importância da interdisciplinaridade na
construção de uma perspectiva educacional
diferenciada não apenas nas escolas do campo,
mas, ao sistema educacional como todo
PRÁTICA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL NOVA CANAÃ, JACUNDÁ-PARÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.91419030916
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Palavras-chave: Educação do Campo, Interdisciplinaridade, Escola Nova Canãa
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Keywords: Rural education, interdisciplinarity, Nova Canãa School
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Abstract:
This research was developed
in the community Vila Limão, municipality of
Jacundá in the southeastern region of Para. The
objective was to experience the pedagogical
work in rural schools from an interdisciplinary
perspective, based on the pedagogical
principles of Freiri, with the purpose of enabling
reflections, pedagogical, didactic and curricular
changes in the Municipal Nova Canaã school.
Thus, some methodological instruments
including pedagogical meetings with the
educators of the school, audiovisual materials,
photographic records, planning of pedagogical
actions, debates and field research were used.
The collected information was systematized in
tables. It was verified that the pedagogical work where the collective of educators,
learners and parents is fundamental in the construction of an interdisciplinary proposal.
In this way, the knowledge has the central role and the disciplinarity a secondary
function, surpassing the idea that a discipline has more effective function and others
less in the pedagogical process, corroborating the importance of interdisciplinarity in
the construction of a differentiated educational perspective not only in the rural schools
but to the educational system as everything.
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Número de páginas: 15
- Fabrício Araújo Costa
- Glaucia de Sousa Moreno
