Discutir as práticas de ensino da leitura na Educação Infantil, ressaltando a necessidade de utilizar diversos gêneros textuais, como um processo constante, que se inicia em casa e se aperfeiçoa na escola, contribuindo quando os alunos estiverem nas classes de alfabetização. O papel do professor como mediador é imprescindível nas situações de leitura, precisa utilizar diversos recursos para se tornar uma atividade atrativa e significante para o aluno.  O ler é uma atividade bem mais complexa do que a simples interpretação de símbolos gráficos e de códigos, e o professor já não é mais um mero transmissor de conhecimentos, se não, a figura de um sujeito que lê criticamente o mundo. São várias as discussões referentes a estratégias para a efetiva prática de leitura. O objetivo do presente estudo foi apontar alguns direcionamentos referentes a estratégias para a efetiva prática de leitura. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica explicando o problema em questão a partir de referências teóricas. O enfoque é dado a importância de conquistar o aluno para que se torne um bom leitor, procurando evidenciar as inúmeras possibilidades que a leitura traz para o indivíduo, e o importante papel não apenas do professor, mas da escola e também da família na formação de leitores na educação infantil. Os elementos elencados, nesta pesquisa, por si só, não têm o poder de transformar o aluno em um leitor (crítico, capaz de refletir e questionar, sentir prazer por meio da leitura), pois, muitos outros fatores influenciam o processo de formação de leitores, principalmente na educação infantil, como por exemplo, o incentivo e influência da família, porque o professor não é o único responsável pela transformação, mas com certeza, um dos mais importantes para esta formação.