POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM JACUNDÁ – PARÁ
Refletimos sobre as possibilidades para a inclusão das tecnologias na escola de ensino fundamental em Jacundá-Pará partindo do contexto atual que nos retrata a necessidade de dominar as tecnologias da informação e comunicação – TIC diante da pandemia da COVID 19 trazendo à baila as carências educacionais no que tange o domínio das tecnologias por parte dos professores em geral e do uso dessas mídias em particular na sala de aula. Utilizamos autores especialistas na área de inclusão escolar e no uso das tecnologias para fundamentar nossa discussão e lançamos mão da metodologia de cunho qualitativo para nos aproximar dos saberes e dizeres dos professores da rede municipal de ensino com a finalidade de conhecer suas possibilidades e barreiras que atendem ou impedem o uso das TIC na sala de aula e por fim fazemos nossas considerações acerca da inclusão das tecnologias na escola de ensino fundamental em nossa realidade da rede municipal.
POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM JACUNDÁ – PARÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.64721110614
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Palavras-chave: Possiblidades; Inclusão das Tecnologias; Ensino Fundamental; Inclusão; Jacundá-Pará.
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Keywords: Inclusion of Technologies; Elementary School; Inclusion; Jacundá-Pará.
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Abstract:
We reflected on the possibilities for the inclusion of technologies in the elementary school in Jacundá-Pará, starting from the current context that portrays the need to master information and communication technologies - ICT in the face of the COVID 19 pandemic, bringing up educational needs in the regarding the mastery of technologies by teachers in general and the use of these media in particular in the classroom. We use authors who are experts in the field of school inclusion and the use of technologies to support our discussion and we use a qualitative methodology to approach the knowledge and sayings of teachers from the municipal education network in order to know their possibilities and barriers that meet or prevent the use of ICT in the classroom and finally we make our considerations about the inclusion of technologies in the elementary school in our reality in the municipal network.
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Número de páginas: 13
- Antonio Lellis
