Possibilidades e Desafios da Prática Docente no Processo de Alfabetização
Este artigo tem como objetivo discutir
acerca dos desafios enfrentados na prática de
professores durante o processo de alfabetização,
bem como, analisar as possibilidades para
superação desses obstáculos durante este
processo. Este estudo baseou-se na pesquisa
de caráter qualitativo, que se sucedeu a partir
de questionários realizados com professoras
alfabetizadoras atuantes nos anos iniciais do
Ensino Fundamental de uma escola Pública
da Rede Municipal de ensino do Município
de Nazaré da Mata, Pernambuco. A partir
dos questionários e estudos realizados, esta
pesquisa possibilitou um maior entendimento
acerca dos desafios presentes no processo
de alfabetização, concebendo a prática
pedagógica como possibilidade para enfrentalos.
Os resultados alcançados mostram o
empenho das professoras alfabetizadoras que
embora compreendam a alfabetização como
um processo complexo, lutam para superação
dos obstáculos encontrados observando a
relação da alfabetização com o letramento dos
educandos e educandas ao acesso ao mundo
letrado.
Possibilidades e Desafios da Prática Docente no Processo de Alfabetização
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DOI: 10.22533/at.ed.12519030412
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Palavras-chave: Alfabetização, letramento, prática docente.
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Keywords: Education, literacy, teaching practice.
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Abstract:
This article aims to discuss the
challenges faced in the practice of teachers
during the literacy process, as well as to analyze
the possibilities to overcome these obstacles
during this process. This study was based on
research of a qualitative nature, which was
succeeded by questionnaires carried out with
literacy teachers working in the initial years of
Elementary School in a Public School of the
Municipal Teaching Network of the Municipality
of Nazaré da Mata, Pernambuco. From the
questionnaires and studies carried out, this
research made possible a greater understanding
about the challenges present in the literacy
process, conceiving pedagogical practice as a
possibility to confront them. The results show the
commitment of literacy teachers who, although
they understand literacy as a complex process,
struggle to overcome the obstacles encountered
by observing the relation of the literacy of the
students to the access into the literate world.
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Número de páginas: 15
- Jayne Millena Ferreira Rodrigues do Nascimento
