POSSIBILIDADES DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS DO USO DA IMAGEM VIRTUAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO ENVOLVENDO SEMIÓTICA EM UMA FANPAGE E LIVROS DIDÁTICOS
Com a evolução atual das
tecnologias e das redes sociais, a imagem,
que percorreu um logo caminho de inovações
e transformações durante décadas, se tornou
uma poderosa e incrível ferramenta podendo
ser usada como artefato para produção de
significados, podendo despertar o interesse
daqueles que usam recursos visuais em suas
metodologias. No presente trabalho, temos
a seguinte questão de investigação: qual o
papel que exerce a imagem virtual em páginas
de Matemática da rede social Facebook?
Utilizamos a abordagem qualitativa do tipo
exploratória, para que possamos nos aproximar
da realidade dos objetos estudados, como
também fazer um levantamento bibliográfico
sobre o tema. Os resultados iniciais indicam que
a imagem virtual das páginas de Matemática do
Facebook podem exercer um papel didático e
assumir algumas funções, contribuindo para
o processo de produção de significados, em
relação a diversos conteúdos de Matemática.
Quanto à semiótica, a partir dela, podemos estudar a relação de como os signos, as
imagens, os símbolos se apresentam em nossa
mente, especialmente, por meio das atividades
que classificamos como Desafios simbólicos do
tipo Figura ilustrativa. Detectamos a presença
de poucas atividades desse tipo nos livros
didáticos disponibilizados em formato digital que
pesquisamos, principalmente nos livros do 9º
ano do Ensino Fundamental. Esse trabalho nos
leva a concluir sobre a importância da inserção
da imagem virtual como recurso imagético
em sala de aula que, de forma planejada,
pode contribuir em processos de ensino e
aprendizagem de conteúdos matemáticos
POSSIBILIDADES DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS DO USO DA IMAGEM VIRTUAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO ENVOLVENDO SEMIÓTICA EM UMA FANPAGE E LIVROS DIDÁTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.4571920082
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Palavras-chave: Imagem virtual. Semiótica. Registros de representação. Ensino de Matemática
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Keywords: Virtual image. Semiotics. Records of representation. The teaching of Mathematics
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Abstract:
With the evolution of the
technologies and of social networks, the image,
which has come a way of innovations and
transformations over the decades, became a
powerful and amazing tool that can be used
as an artifact for the production of meanings,
and can wake up the interest of those who use
visual resources in their methodologies. In the
present work, we have the following research
question: what is the role the virtual image in the
Math pages on the social network Facebook?
We use the qualitative approach of the type
exploratory, so that we can bring us closer to the reality of the objects studied, but also to do a bibliographical survey on the subject.
The initial results indicate that the virtual image of the Math pages of Facebook can
play a didactic role and assume some of the functions, contributing to the process
of production of meanings, in relation to the different contents of Mathematics. As to
the semiotic, from it, we can study the relationship of how the signs, the images, the
symbols present in our mind, especially, by means of the activities that we classify as
Challenges symbolic of the type Figure illustrates. We detected the presence of the
few activities of this kind in the textbooks available in a digital format that we research,
mainly in the books of the 9th year of Elementary School. This work leads us to conclude
about the importance of the insertion of the virtual image as a resource for imagery in
the classroom who, in a planned way, can contribute to processes of teaching and
learning content mathematical
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Número de páginas: 15
- José Joelson Pimentel de Almeida
- LUCIANO GOMES SOARES
