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POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DO CENSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSORADO

Com o intuito de diagnosticar a

formação dos professores e estabelecer ações

formativas mais incisivas e eficazes, foi elaborado

pela Secretaria Municipal de Educação de Jaú

(SP), e aplicado junto a todos os professores

pertencentes à dita rede de ensino, que estão

em exercício nas séries iniciais do ensino

fundamental, um Censo sobre formação de

professores. O número de professores dessa

Secretaria é 359, dos quais 289 responderam

os questionários do Censo. Entre elaboração

do questionário, distribuição aos coordenadores

de cada escola e consequente entrega aos

professores, devolução dos questionários aos

coordenadores e entrega dos mesmos ao Núcleo

de Pesquisas, o censo teve um período médio

de um mês. Os questionários eram compostos

de três partes com questões fechadas.

Abrangendo todos os professores, a primeira

parte se dedica à obtenção de dados acerca da

formação acadêmica do professor. Já a segunda

parte, destinada ainda a todos os professores,

buscava perscrutar os conhecimentos gerais da

formação desse professor. A última parte referese aos saberes específicos de cada função,

considerando as especificidades das áreas de

conhecimento. E, ao final, mais duas questões

a serem respondidas com palavras próprias: a

primeira buscava saber a influência da formação

do professor na concepção do mesmo sobre

finalidade da educação e a segunda sobre as

prioridades de sua formação futura. Em posse

dos questionários respondidos, após catalogar

os dados do censo, foi possível estabelecer

relações diversas de forma que, identificadas as

dificuldades formativas, pode-se agora pensar

em meios de atuação mais eficazes para suprilas. 

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POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DO CENSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSORADO

  • DOI: 10.22533/at.ed.66919300519

  • Palavras-chave: Censo. Formação de professores. Secretaria de Educação.

  • Keywords: Census. Teachers training. Secretaria de educação.

  • Abstract:

    In order to diagnose the formation

    of teachers and establish more incisive and

    effective formative actions, it was elaborated by

    the Secretaria Municipal de Educação de Jaú

    (SP), and applied to all teachers belonging to the

    said teaching network, who are in initial series

    of elementary education, a Census on teacher 

    training. The number of teachers in this Secretariat is 359, of which 289 answered

    the Census questionnaires. Amidst preparation of the questionnaire, distribution to the

    coordinators of each school and consequent delivery to the teachers, return of the

    questionnaires to the coordinators and delivery of the same to the Research Center,

    the census had an average length of one month. The questionnaires were composed

    by three parts with closed questions. Including all teachers, the first part is dedicated to

    obtaining data about the academic training of the teacher. The second part, intended for

    all teachers, sought to examine the general knowledge of the teacher’s education. The

    last part refers to the specific knowledge of each function, considering the specificities

    of the areas of knowledge. And, in the end, two more questions to be answered with

    their own words: the first sought to know the influence of the teacher’s training on their

    own conception about the purpose of education and the second on the priorities of

    their future academic training. In the possession of the answered questionnaires, after

    cataloging the census data, it was possible to establish diverse relationships so that,

    once the formative difficulties have been identified, one can now think of more effective

    ways of acting to supply them.

  • Número de páginas: 15

  • Gláucia Beatriz Victor Petian
  • Jober Chacon Teixeira
  • Paulo Sergio Gomes
  • Marcos Vinicius Marques
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