Possibilidades de atuação do psicólogo no âmbito escolar: reflexões sobre uma experiência sensível
Este artigo consiste no relato de
experiência acerca de uma reflexão da prática
desenvolvida por Psicólogos no contexto
educacional, em uma Escola Municipal do
interior do Estado do Rio Grande do Sul. As
oficinas realizadas foram proporcionadas
pela disciplina de Psicologia e Processos
Edcuacionais. O objetivo foi desenvolver
intervenções que possibilitassem a interlocução
entre Psicologia e Escola, atráves de dinâmicas
e atividades, com propósito de compreender
os procesos que permeiam essa rede. Esta
atividade foi realizada com alunos do sexto
ano da escola onde as práticas aconteceram. A
maior dificuldade foi o diálogo com a Instituição,
para que compreendessem a proposta de
trabalho, e a forma como esta seria abordada.
As atividades tornaram possível que o grupo
desenvolve-se mecanismos de comunicação e
autonomia. Assim, percebeu-se a importância
da relação entre Psicologia e Escola com
o objetivo de auxiliar o desenvolvimento da
criança/adolescente e da comunidade escolar,
proporcionando um ambiente acolhedor e
potencializador
Possibilidades de atuação do psicólogo no âmbito escolar: reflexões sobre uma experiência sensível
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DOI: 10.22533/at.ed.67219100723
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Palavras-chave: Processos Educacionais; Escola; Intervenções; Psicologia
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Keywords: Educational Process; School; Interventions; Psycholoy
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Abstract:
This article consists in a experience
report concerning an reflection about the
practice developed by the psychologists in the
educational context, in a Municipal School in the
countryside of Rio Grande do Sul. The activities
realized were provided by the Psychology and
Educational Process subject. The object was
to developed interventions that could enable
the interlocution between psychology and
school, throughout dynamics and activities,
with the proposal of comprehend the processes
that permeate this chain. This activity was
developed with sixth grade students of the
school were the practices happened. The most
difficulty was the dialogue with the institution in
order to them understand the proposal of the
work we were doing and the way it was going to
be approached. The activities made it possible
that the group could developed mechanisms of
communication and autonomy. Thus, it became
evident the importance of the relation between
Psychology and School, with the object of
assisted the development of the child/teenager as well as the school community,
providing an supportive and boosting environment.
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Número de páginas: 15
- Luiza Bäumer Mendes
- Josiane Lieberknecht Wathier Abaid
- Ana Luiza Tomazetti Scholz
