POSSIBILIDADE RUMO À INSTITUCIONALIZAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO IFRS: relato de experiência
Este relato de experiência objetiva
visibilizar as ações desenvolvidas rumo à
institucionalização do Atendimento Educacional
Especializado no IFRS. O Instituto prevê
reserva de vagas para o ingresso de alunos
com necessidades educacionais específicas.
Apesar do direito de ingresso, ainda está-se
lutando pelas garantias legais à permanência
desses alunos. Inicialmente, os Núcleos de
Atendimento às Pessoas com Necessidades
Educacionais Específicas (NAPNE) surgiram
como garantia à educação inclusiva. No
entanto, o que se observa é que, por vários
motivos, tais expectativas acabam frustradas.
A exemplo disso, temos o Atendimento
Educacional Especializado, que ainda não
foi institucionalizado. Como possibilidade, no
Campus Farroupilha, está-se desenvolvendo
ações que poderão servir de base para
esse intento. Rumo à institucionalização,
fundamentamo-nos na legislação vigente
(Lei 9.394/1996; Lei 13.409/2016; Decreto
7.611/2011) e em autores, tais como Mantoan
(2007); Moysés (2014); Marchesi e Pérez
(2004). Tais ações iniciaram através de um
projeto de ensino, prevendo o atendimento
especializado aos alunos. Em 2019, passouse
a desenvolver os atendimentos através de
um curso de extensão, com matrícula no contra
turno e cômputo da carga horária docente. Os
atendimentos são individualizados, realizados
por professora efetiva, com formação específica,
através da metodologia do estudo de caso.
Como resultados temos garantido no Campus
um espaço de acolhimento e atendimento aos
alunos, bem como a visibilização da importância
do Atendimento Educacional Especializado na
Instituição, iniciando um movimento em prol da
institucionalização do mesmo, internamente.
POSSIBILIDADE RUMO À INSTITUCIONALIZAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO IFRS: relato de experiência
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DOI: 10.22533/at.ed.17120040319
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Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado; Educação inclusiva; Educação profissional, técnica e tecnológica.
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Keywords: Specialized Educational Assistance; Inclusive education; Professional, technical and technological education.
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Abstract:
This experience report aims to make visible the actions developed towards
the institutionalization of Specialized Educational Assistance in IFRS. The Institute
foresees reservation of places for the entrance of students with specific educational
needs. Despite the right of admission, it is still fighting for the legal guarantees for the
permanence of these students. Initially, the Núcleos de Atendimento às Pessoas com
Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) emerged as a guarantee for inclusive
education. However, what is observed is that, for various reasons, such expectations
end up frustrated. As an example, we have Specialized Educational Care, which has
not yet been institutionalized. As a possibility, at Campus Farroupilha, actions are being
developed that may serve as the basis for this purpose. Towards institutionalization, we
are based on current legislation (Lei 9.394/1996; Lei 13.409/2016; Decreto 7.611/2011)
and authors such as Mantoan (2007); Moysés (2014); Marchesi e Pérez (2004).
These actions started through a teaching project, providing specialized assistance to
students. In 2019, the services began to be developed through an extension course,
with enrollment in the counter shift and calculation of the teaching workload. The
attendances are individualized, performed by an effective teacher, with specific training,
through the case study methodology. As a result, we have guaranteed in the Campus a
space for welcoming and assisting students, as well as making visible the importance
of Specialized Educational Assistance in the institution, starting a movement in favor of
its institutionalization, internally.
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Número de páginas: 12
- Cláudia Medianeira Alves Ziegler
- Cláudia Terra do Nascimento Paz
