PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM VISÃO DE GRADUANDOS DE ENFERMAGEM
INTRODUÇÃO: Os dados
registrados no portfólio subsidiam professor
e aluno em seus processos de trabalho, e
nas tarefas de autorreflexão que antecedem
a autoavaliação. Os estudantes aprendem
a refletir sobre sua experiência acadêmica e
a avaliá-la. O corpo docente, por outro lado,
tem a oportunidade de examinar a experiência
curricular como um todo. OBJETIVO: Analisar a
perspectiva dos discentes de enfermagem sobre
o portfólio como instrumento de aprendizagem.
MÉTODO: Pesquisa descritiva com abordagem
qualitativa desenvolvida com 10 discentes do
curso de graduação de enfermagem de uma
universidade pública do estado do Ceará, em
Fortaleza. As informações foram coletadas
através de entrevistas no mês de setembro de
2016. Realizou-se análise temática e emergiram
duas categorias. Os aspectos éticos foram
respeitados e a pesquisa aprovada no comitê de
ética e pesquisa. RESULTADOS: Os discentes
cursavam o 9° semestre, com idade variando
entre 22 a 30 anos. Após a leitura das entrevistas,
a maioria dos discentes afirmam que o portfólio
contribuiu na construção do conhecimento ao
incentivar a procura de leituras complementares
e poucos discentes não avaliaram como fácil
ou valorativo o desenvolvimento do portfólio.
CONCLUSÃO: O portfólio é um instrumento
importante de aprendizagem e avaliação,
porém deve ser explicado aos discentes a sua
função e valorizado, pelo professor, o esforço
do aluno em construí-lo.
PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM VISÃO DE GRADUANDOS DE ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.34019020414
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Palavras-chave: Educação em Enfermagem. Aprendizagem. Enfermagem.
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Keywords: Education, Nursing. Learning. Nursing.
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Abstract:
BACLGROUND: The data
registered in the portfolio subsidize teacher
and student in their work processes, and at in
the tasks of reflection that precede the selfassessment. Students learn to reflect on their
academic experience and to evaluate it. The
teachers have the opportunity to examine
curricular experience as a whole. OBJECTIVE:
To analyze the perspective of nursing students
about the portfolio as a learning tool. METHOD:
Descriptive research with a qualitative approach
developed with 10 students of the graduate
nursing course at a public university in the
state of Ceará, Fortaleza. The information was
collected through interviews in September
2016. A thematic analysis was carried out and
two categories emerged. The ethical aspects
were respected and the research approved in
the committee of ethics and research. RESULTS: The students were in 9th semester,
were 22 to 30 years. After reading the interviews, the students affirm that the portfolio
contributed to the construction of knowledge because encouraged the search for
complementary readings, and few students didn’t evaluate the portfolio’s development
was easy or valuable. CONCLUSION: The portfolio is an important tool for learning and
evaluation, but students should be explained to their role and valued by the teachers.
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Número de páginas: 15
- Diane Sousa Sales
- Rodrigo Jácob Moreira de Freitas
- Sherida Karanini Paz de Oliveira
- Rhanna Emanuela Fontenele Lima de Carvalho
- Ana Lívia Araújo Girão
