POR UMA EDUCAÇÃO CRIATIVA: A ESCOLA COMO AMBIENTE FAVORÁVEL À CRIATIVIDADE
O presente artigo pretende demonstrar que os estudos acerca da criatividade no contexto educacional têm focalizado o aprimoramento de habilidades cognitivas e afetivas. Para tanto, a adoção de um currículo escolar que desperte o interesse e o prazer do aluno pelo ato de aprender por meio de uma educação criativa e a adoção de práticas educacionais que levem em consideração características dos alunos e o acesso às tecnologias digiatais de informação e comunicação, constituem elementos de um ambiente escolar favorável à realização escolar e produção criativa. Metodologicamente, a pesquisa é descritiva tendo como procedimento a pesquisa bibliográfica e, ainda, a apresentação e análise qualitativa de relatos de práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola pública do Distrito Federal. Por fim, buscou-se destacar, nos estudos apresentados, a estreita relação entre criatividade e autonomia intelectual, enfatizando a sua importância e necessidade para o desenvolvimento humano, uma vez que o ato de criar configura-se como condição para pensar. Pensar com liberdade, pensar por si mesmo, propiciando desta forma que o sujeito tenha a oportunidade de expressar suas ideias.
POR UMA EDUCAÇÃO CRIATIVA: A ESCOLA COMO AMBIENTE FAVORÁVEL À CRIATIVIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.27320031117
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Palavras-chave: criatividade, processo criativo, educação criativa, práticas pedagógicas
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Keywords: creativity, creative process, creative education, pedagogical practices
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Abstract:
This article aims to demonstrate that studies about creativity in the educational context have focused on improving cognitive and affective skills. To this end, the adoption of a school curriculum that arouses the student's interest and pleasure in the act of learning through creative education and the adoption of educational practices that take into account student characteristics and access to digital information and technology communication, constitute elements of a school environment favorable to school achievement and creative production. Methodologically, the research is descriptive with bibliographic research as a procedure, as well as the presentation and qualitative analysis of reports of pedagogical practices developed in a public school in the Federal District. Finally, it was sought to highlight, in the studies presented, the close relationship between creativity and intellectual autonomy, emphasizing its importance and need for human development, since the act of creating is a condition for thinking. Think freely, think for yourself, thus providing the subject with the opportunity to express his ideas.
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Número de páginas: 11
- Ulisses Pereira de Carvalho
