“Por que vamos mal em Ciências?”- O que dizem os professores do munícipio de Ivinhema (MS) sobre os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
Este estudo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa
desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação Científica e
Matemática, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que tem por
objetivo identificar e problematizar as dificuldades encontradas pelos professores
de uma escola pública de Ivinhema (MS), no trabalho com a disciplina de Ciências
da Natureza. Como ponto de partida, nos interessava saber como esses
professores receberam os resultados do Programa Internacional de Avaliação de
Estudantes (PISA) - 2015, divulgados no fim de 2016, e a quê atribuem tais
resultados. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, utilizando o
questionário como instrumento de coleta de dados. Os professores consideram que
o mau desempenho dos estudantes em Ciências deve-se a um conjunto de fatores,
entre eles: a deficiência na formação docente, as condições de trabalho, a
infraestrutura das escolas e a baixa participação das famílias no processo de
formação dos estudantes.
“Por que vamos mal em Ciências?”- O que dizem os professores do munícipio de Ivinhema (MS) sobre os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
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DOI: Atena
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Palavras-chave: ensino de Ciências, formação docente, metodologias de ensino, desempenho dos estudantes.
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Keywords: science teaching, teacher training, teaching methodologies, student performance.
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Abstract:
This study introduce the partial results of a research developed in the
Professional Master 's Program in Scientific and Mathematical Education of the
State University of Mato Grosso do Sul (UEMS), that its objective is to identify and
problematize the difficulties found by the teachers from a public school fromI
vinhema (MS), in the assignment with the discipline of Natural Sciences. As a
starting point, we were interested in how these teachers received the results of the
International Program for Student Assessment (PISA) - 2015, it was released at the
end of 2016, and who they attribute to these results. For that, a qualitative
research was developed, using the questionnaire as instrument of data collection.
The teachers consider that the poor performance of the students in Sciences is due
to a set of factors, among them: the deficiency in the teacher formation, the working
conditions, the infrastructures of the schools and the low participation of the
families in the student formation process.
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Número de páginas: 15
- Angela Pereira de Novais Rodrigues
