Políticas Públicas: Estudo de Caso sobre o Departamento de Programas de Inclusão Digital, em Praia Grande (São Paulo/SP, Brasil)
Esta pesquisa objetiva verificar as contribuições das políticas públicas de inclusão digital na rede municipal de ensino em Praia Grande-SP. Desenvolvendo estudo de caso sobre o Departamento de Programas de Inclusão Digital da Secretaria de Educação da Estância Balneária de Praia Grande, município localizado na Região Metropolitana da Baixada Santista. Como técnica de coleta de dados foi realizada pesquisa bibliográfica e pesquisa documental, além da aplicação de entrevista pessoal semiestruturada junto ao Diretor do Departamento do município analisado. Os resultados da pesquisa apontaram que há um processo de planejamento e estruturação da inclusão digital na rede educacional do município, o que aliada ao projeto político-pedagógico das escolas, está contribuindo com os avanços nos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). As reflexões aqui descritas fazem parte dos trabalhos, desenvolvidos na disciplina de Recursos Tecnológicos Interdisciplinares do Ensino-Aprendizagem do Mestrado Profissional Práticas Docentes no Ensino Fundamental da Universidade Metropolitana de Santos – UNIMES.
Políticas Públicas: Estudo de Caso sobre o Departamento de Programas de Inclusão Digital, em Praia Grande (São Paulo/SP, Brasil)
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DOI: 10.22533/at.ed.2752128041
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Palavras-chave: Políticas públicas. Inclusão digital. Educação.
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Keywords: Public policies. Digital inclusion. Education.
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Abstract:
This research aims to verify the contributions of public policies for digital inclusion in the municipal education system in Praia Grande-SP. Developing a case study on the Department of Digital Inclusion Programs of the Education Secretariat of the Estância Balneária of Praia Grande, a municipality located in the Metropolitan Region of Baixada Santista. As a data collection technique, bibliographic and documentary research was carried out, in addition to the application of semi-structured personal interviews with the Director of the Department of the analyzed municipality. The results of the research showed that there is a process of planning and structuring digital inclusion in the educational network of the municipality, which, together with the political-pedagogical project of the schools, is contributing to the advances in the results of the Basic Education Development Index (IDEB). The reflections described here are part of the work, developed in the discipline of Interdisciplinary Technological Resources of Teaching-Learning of the Professional Master's Teaching Practices in Elementary Education at the Metropolitan University of Santos - UNIMES.
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Número de páginas: 15
- Mariangela Camba
- CARLOS LEONARDO BORGES DA SILVA
