POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E DISCURSO: Uma breve reflexão sobre qualificação docente na cidade de Rio Branco – Acre
O presente artigo apresenta como temática o fomento pela qualificação profissional de professores na capital Rio Branco-Ac. No período de 2000 a 2020, constatamos alguns avanços, contudo não foram significativos. O objetivo principal desse trabalho é produzir reflexões sobre as políticas de qualificação profissional dos docentes do ensino básico estadual. A metodologia da pesquisa se configura como quantitativa exploratória, de cunho bibliográfico. Para embasamentos teóricos, elegemos os estudos culturais desenvolvidos por Hall (1997); da linguagem e do discurso na visão de Bakhtin/Voloshinov (1997) e as políticas educacionais discutidas por Giroux (1999). No contexto da pesquisa apresentamos uma coletânea de recortes de textos que incitam discussões envolvendo o poder e a escola. Logo, torna-se necessário que os leitores compreendam a relevância dos estudos da linguagem e do discurso para entendermos que tipo de cultura que pretendemos construir, atingindo o fomento à qualificação dos professores do ensino básico da rede pública na capital Rio Branco. Assim, é fundamental edificarmos uma cultura de educação de qualidade com professores de alto nível de conhecimentos para que possamos, coletivamente, melhorar a prática educativa nas salas de aula, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e autônomos.
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E DISCURSO: Uma breve reflexão sobre qualificação docente na cidade de Rio Branco – Acre
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DOI: 10.22533/at.ed.31020091120
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Palavras-chave: Escola. Professor. Linguagem. Cultura. Qualificação
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Keywords: Escola. Professor. Linguagem. Cultura. Qualificação
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Abstract:
This article presents the promotion of professional qualification of teachers in the capital Rio Branco-Ac as its theme. In the period from 2000 to 2020, we noticed some advances, however they were not significant. The main objective of this work is to produce reflections on the professional qualification policies of teachers in state basic education. The research methodology is configured as an exploratory quantitative, of bibliographic nature. For theoretical bases, we chose the cultural studies developed by Hall (1997); of language and discourse in the view of Bakhtin / Voloshinov (1997) and the educational policies discussed by Giroux (1999). In the context of the research, we present a collection of clippings of texts that incite discussions involving power and the school. Therefore, it is necessary for readers to understand the relevance of language and discourse studies in order to understand what kind of culture we intend to build, achieving the promotion of the qualification of public school teachers in the capital Rio Branco. Thus, it is essential to build a culture of quality education with high-level knowledge teachers so that we can collectively improve educational practice in classrooms, contributing to the formation of critical and autonomous subjects.
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Número de páginas: 16
- Erlande D’Ávila do Nascimento
- Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
- Uthant Benicio de Paiva
- JOSE ELIZIARIO DE MOURA
