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POLÍTICAS PÚBLICAS E EXPERIÊNCIAS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A PARTIR DA ABORDAGEM BILÍNGUE PARA ALUNOS COM SURDEZ E SEUS FAMILIARES NO MUNICÍPIO DE RIO DAS OSTRAS/RJ

O presente trabalho contribui para a prática pedagógica e as mudanças ocorridas ao longo do proceso histórico em relação às Políticas Públicas voltadas às pessoas com deficiencias. O objetivo geral é refletir acerca do Atendimento Educacional Especializado como Política Pública na área de Educação Especial, a partir das palavras-chave: Políticas Públicas; Atendimento Educacional Especializado; Educação Bilíngue; Pedagogia Visual; Língua Brasileira de Sinais. A Pesquisa Bibliográfica e Pesquisa-Ação foram utilizadas nos estudos. Ao longo do trabalho propõe-se compreender sobre o Processo Histórico e Políticas Públicas de Educação Especial a partir da realidade; compartilhar experiências dos surdos e seus familiares; e identificar as contribuições das novas Tecnologias (TICs). Em relação às considerações finais registra-se o trabalho pedagógico significativo voltado para os alunos surdos atendidos no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e seus familiares, bem como a possibilidade de novas pesquisas dentro das Políticas Públicas
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POLÍTICAS PÚBLICAS E EXPERIÊNCIAS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A PARTIR DA ABORDAGEM BILÍNGUE PARA ALUNOS COM SURDEZ E SEUS FAMILIARES NO MUNICÍPIO DE RIO DAS OSTRAS/RJ

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.35725120313

  • Palavras-chave: Políticas Públicas; Atendimento Educacional Especializado; Educação Bilíngue; Pedagogia Visual; Língua Brasileira de Sinais

  • Keywords: Public Policies; Specialized Educational Service; Bilingual Education; Visual Pedagogy; Brazilian Sign Language.

  • Abstract: This work contributes to pedagogical practice and the changes that have occurred throughout the historical process in relation to Public Policies aimed at people with disabilities. The general objective is to reflect on Specialized Educational Service as a Public Policy in the area of Special Education, based on the keywords: Public Policies; Specialized Educational Service; Bilingual Education; Visual Pedagogy; Brazilian Sign Language. Bibliographic Research and Action Research were used in the studies. Throughout the work, it is proposed to understand the Historical Process and Public Policies of Special Education from reality; share experiences of deaf people and their families; and identify the contributions of new Technologies (ICTs). In relation to final considerations, the significant pedagogical work aimed at deaf students served in the Specialized Educational Service (AEE) and their families is recorded, as well as the possibility of new research within Public Policies

  • FLÁVIA REGINA FRANÇA PASCOAL DE OLIVEIRA
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