POLÍTICAS PÚBLICAS DE EQUIDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE.
Este artigo propõe uma reflexão crítica
sobre as assimetrias de gênero no universo da
Educação Infantilna Rede de Educação de Belo
Horizonte. Metodologicamente, foi realizada
uma revisão da literatura numa perspectiva
multidisciplinar para analisar políticas públicas
educacionais para crianças. O Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil
(1998) afirma a importância do estudo da
sexualidade na educação infantil, uma vez
que a criança atravessa fases de maturação
corporal que se relacionam claramente ao
prazer das descobertas físicas e do estar no
mundo através de seu corpo. Nesse escopo, as
questões de gênero se interconectam através
das aprendizagens e multiletramentos que se
fazem presentes desde o desenvolvimento de
atos até o aprendizado das relações sociais e
lugares hierárquicos de meninos e meninas.
Assim, a aprendizagem ocorre em função
da atividade, contexto e cultura nos quais os
sujeitos estão inseridos. Essa articulação revela
fragilidades nas abordagens metodológicas nos
espaços educativos, revelando a necessidade
de se apurar o olhar sobre o tema.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EQUIDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE.
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DOI: 10.22533/at.ed.15019060713
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Palavras-chave: educação; gênero; Infância; política pública
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Keywords: Childhood; education; gender; public policy
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Abstract:
This article proposes a critical
reflection on gender asymmetries in the universe
of Early Childhood Education in the Education
Network of Belo Horizonte. Methodologically,
a literature review was conducted in a
multidisciplinary perspective to analyze public
educational policies for children. The National
Curriculum Reference for Early Childhood
Education (1998) affirms the importance of the
study of sexuality in early childhood education,
since the child goes through stages of body
maturation that clearly relate to the pleasure
of physical discoveries and being in the world
through his body. In this scope, gender issues
are interconnected through learning and
multiletramentos that are present from the
development of acts to the learning of social
relations and hierarchical places of boys and girls. Thus, learning occurs according
to the activity, context and culture in which the subjects are inserted. This articulation
reveals weaknesses in the methodological approaches in educational spaces, revealing
the need to refine the look on the theme.
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Número de páginas: 15
- Magner Miranda de Souza
- Nilma Coelho
- Cláudio Eduardo Resende Alves
