Políticas para a educação superior e evolução de indicadores de qualificação docente entre 1995 e 2013: um estudo exploratório
Após a divulgação pelo Inep da
Linha de Base do Plano Nacional de Educação
(PNE), consideramos importante avançar-se
na identificação das políticas educacionais que
merecem ênfase visando o cumprimento das
metas estabelecidas na Lei nº 13.005/2014.
Este estudo, de caráter exploratório, pretende
trilhar este caminho, procurando verificar a
relação entre algumas políticas de educação
superior e os indicadores que medem a
qualificação do corpo docente em exercício
nas IES do país (Meta 13 do PNE). Assim, em
que pese a importância de se considerar o
impacto da expansão de matrículas no ensino
superior (Meta 12) na demanda por docentes
qualificados, bem como da necessária
ampliação no número de mestres e doutores
titulados anualmente pelos programas de pósgraduação
(Meta 14), para fazer face a este
aumento de demanda; este estudo conclui,
preliminarmente, que os resultados observados
nos indicadores de qualificação docente entre
1995 e 2013 acentuam a importância da Política
de Avaliação da Educação Superior para o
crescimento dos indicadores da Meta 13 do
PNE. O aperfeiçoamento do Sinaes, proposto
na estratégia 13.1 do PNE, está, portanto,
bastante alinhado com os objetivos desta meta,
que é a melhoria da qualidade da educação
superior em nosso país.
Políticas para a educação superior e evolução de indicadores de qualificação docente entre 1995 e 2013: um estudo exploratório
-
DOI: 10.22533/at.ed.67219100725
-
Palavras-chave: Plano Nacional de Educação. Educação Superior. Avaliação. Sinaes. Qualificação Docente.
-
Keywords: National Education Plan; Higher Education; National Higher Education Evaluation System; evaluation.
-
Abstract:
After the disclosure of the Baseline
of National Education Plan (Brasil, Inep, 2015)
by INEP, it was considered important to identify
the educational policies that deserve to be
prioritized in order to meet the goals established
by Law. This exploratory study intends to follow
this path, seeking to investigate the relationship
between some higher education policies and
indicators that measure the qualification of
teaching staff in office in the higher education
institutions in the country (Goal 13 of PNE).
Thus, despite the importance of considering
the impact of the expansion of enrollment in
higher education (Goal 12) in the demand for
qualified teachers and the necessary increase
in the number of masters and doctors graduates
annually by postgraduate programs (Goal 14)
to meet this increase in demand; this study
concludes preliminarily that the results observed
in the teaching qualification indicators between
1995 and 2014 underline the importance of
Higher Education Evaluation Policy for growth
of the indicators of Goal 13 of the PNE. The improvement of National Higher Education
Evaluation System (Sinaes) proposed in the strategy 13.1 of PNE, is therefore closely
aligned with the objectives of the goal, which is to improve the quality of Brazilian
higher education.
-
Número de páginas: 15
- Alexandre Ramos de Azevedo
