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capa do ebook Políticas para a educação superior e evolução de indicadores de qualificação docente entre 1995 e 2013: um estudo exploratório

Políticas para a educação superior e evolução de indicadores de qualificação docente entre 1995 e 2013: um estudo exploratório

Após a divulgação pelo Inep da

Linha de Base do Plano Nacional de Educação

(PNE), consideramos importante avançar-se

na identificação das políticas educacionais que

merecem ênfase visando o cumprimento das

metas estabelecidas na Lei nº 13.005/2014.

Este estudo, de caráter exploratório, pretende

trilhar este caminho, procurando verificar a

relação entre algumas políticas de educação

superior e os indicadores que medem a

qualificação do corpo docente em exercício

nas IES do país (Meta 13 do PNE). Assim, em

que pese a importância de se considerar o

impacto da expansão de matrículas no ensino

superior (Meta 12) na demanda por docentes

qualificados, bem como da necessária

ampliação no número de mestres e doutores

titulados anualmente pelos programas de pósgraduação

(Meta 14), para fazer face a este

aumento de demanda; este estudo conclui,

preliminarmente, que os resultados observados

nos indicadores de qualificação docente entre

1995 e 2013 acentuam a importância da Política

de Avaliação da Educação Superior para o

crescimento dos indicadores da Meta 13 do

PNE. O aperfeiçoamento do Sinaes, proposto

na estratégia 13.1 do PNE, está, portanto,

bastante alinhado com os objetivos desta meta,

que é a melhoria da qualidade da educação

superior em nosso país.

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Políticas para a educação superior e evolução de indicadores de qualificação docente entre 1995 e 2013: um estudo exploratório

  • DOI: 10.22533/at.ed.67219100725

  • Palavras-chave: Plano Nacional de Educação. Educação Superior. Avaliação. Sinaes. Qualificação Docente.

  • Keywords: National Education Plan; Higher Education; National Higher Education Evaluation System; evaluation.

  • Abstract:

    After the disclosure of the Baseline

    of National Education Plan (Brasil, Inep, 2015)

    by INEP, it was considered important to identify

    the educational policies that deserve to be

    prioritized in order to meet the goals established

    by Law. This exploratory study intends to follow

    this path, seeking to investigate the relationship

    between some higher education policies and

    indicators that measure the qualification of

    teaching staff in office in the higher education

    institutions in the country (Goal 13 of PNE).

    Thus, despite the importance of considering

    the impact of the expansion of enrollment in

    higher education (Goal 12) in the demand for

    qualified teachers and the necessary increase

    in the number of masters and doctors graduates

    annually by postgraduate programs (Goal 14)

    to meet this increase in demand; this study

    concludes preliminarily that the results observed

    in the teaching qualification indicators between

    1995 and 2014 underline the importance of

    Higher Education Evaluation Policy for growth

    of the indicators of Goal 13 of the PNE. The improvement of National Higher Education

    Evaluation System (Sinaes) proposed in the strategy 13.1 of PNE, is therefore closely

    aligned with the objectives of the goal, which is to improve the quality of Brazilian

    higher education.

  • Número de páginas: 15

  • Alexandre Ramos de Azevedo
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