Neste trabalho faremos uma discussão sobre o impacto que as avaliações em larga escala vêm exercendo sobre o cotidiano escolar. Nosso intuito é analisarmos como a avaliação vem sendo pensada e as mudanças provocadas no interior dos espaços escolares, mudando a forma como alunos(as), pais(mães), professores(as) e escola como um todo têm conduzido e pensado o processo de ensino e aprendizagem a partir da avaliação. Para isso realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental, buscando identificar a relação entre a adoção de políticas educacionais com os resultados explicitados pelos testes em larga escala, bem como os óbices causados no ambiente escolar e em seus sujeitos. Temos como arcabouço teórico Afonso, Arroyo, Libâneo, entre outros que respaldaram nossa pesquisa. Compreendemos que o processo de avaliação precisa ser analisado, seus reais objetivos devem ser discutidos e explicitados, para que assim possa vir a contribuir para uma aprendizagem significativa e a inclusão efetiva dos diferentes sujeitos escolares.