POLÍTICA PÚBLICA “ESCOLA DA TERRA”: PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA OS PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO NA BAHIA
O texto apresenta elementos acerca
de uma Política Pública em sua Ação “Escola
da Terra” do Programa Nacional de Educação
do Campo, bem como sua experiência concreta
desenvolvida na Universidade Federal da Bahia
pelo coletivo do Grupo de Estudo e Pesquisa
em Educação Física, Esporte e Lazer e a
partir de sua criação em 2015 o coletivo do
Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação
do Campo. Trata da realização de um Curso
de Aperfeiçoamento com complementação de
carga horária caracterizando Especialização em
Pedagogia Histórico-Crítica para as Escolas do
Campo aos professores que atuam em classes
multisseriadas no campo no Estado da Bahia.
Curso desenvolvido em três edições durante os
anos de 2014 a 2017. A experiência demonstra
i) a elevação da formação e a correspondente
qualidade na atuação dos professores cursistas,
ii) a necessidade da continuação deste trabalho,
em novas versões, aperfeiçoadas, a partir da
crítica, ao que já foi realizado, iii) a necessidade
da ampliação de recursos e vagas para esta
Ação do Programa Nacional de Educação do
Campo. A defesa da permanência desta Política
Pública, ainda que com ajustes necessários,
implica em disputa de recursos públicos para dar
continuidade nos rumos na formação humana
e, em última instância, o projeto histórico para
além do capital, o projeto histórico socialista.
POLÍTICA PÚBLICA “ESCOLA DA TERRA”: PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA OS PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO NA BAHIA
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DOI: 10.22533/at.ed.1931821124
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Palavras-chave: Educação; Educação no Campo; Formação de Professores, Escola da Terra, Pedagogia Histórico-Crítica.
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Keywords: Education; Countryside Education; Teacher Training, School of Earth, Historical-Critical Pedagogy.
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Abstract:
The text presents elements about
a Public Policy in its Action named “School of
Earth”, of the National Program of Countryside
Education, as well as its concrete experience
developed at the Federal University of Bahia
by the collective of the Group of Study and
Research in Physical Education, Sport and
Leisure, and from its creation in 2015, the
collective of the Group of Study and Research
in Countryside Education. It concerns the
execution of a Further Training Course with
complementation of workload, characterizing
Specialization in Historical-Critical Pedagogy
for the Countryside Schools to teachers who
work in multiseried classes in the countryside in the State of Bahia. Course developed
in three editions during the years 2014 to 2017. The experience demonstrates i) the
increase of the training levels and the corresponding quality in the performance of
the teachers who took the course, ii) the need for continuation of this work, in new,
improved versions, considering the criticism about what has already been done, iii) the
need to increase resources and vacancies for this Action of the National Program of
Countryside Education. The defense of the permanence of this Public Policy, although
with necessary adjustments, implies in a dispute of public resources to give continuity
towards the human education and, ultimately, the historical project beyond capital, the
socialist historical project.
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Número de páginas: 15
- Cássia Hack
