Política de qualificação profissional docente: a Norma Geral de Ação do Colégio Militar de Campo Grande
Os desafios pelos quais passam
escola e professores revelam a importância
de abordarmos a questão das políticas de
qualificação profissional na Educação Básica.
O próprio desdobramentos da sociedade que
se torna cada vez mais complexa e com novas
necessidades históricas exigem do profissional
docente, a busca por qualificação para tentar
obter respostas para os constantes desafios
apresentados no contexto de sua profissão.
Baseado nesse contexto, o presente estudo tem
como objetivo fazer uma reflexão a respeito das
políticas de qualificação profissional no Sistema
Colégio Militar do Brasil (SCMB) com recorte
nas Normas Gerais de Capacitação (NGA)
do Colégio Militar de Campo Grande - MS. A
metodologia utilizada é a revisão de bibliografia
que conta com os autores Fiorentin (2013),
Nóvoa (1992), Pimenta (2005), Romanowski &
Martins (2010), entre outros que contribuíram
como aporte teórico dessa pesquisa. O estudo
aponta uma instituição que, mesmo em face de
contradições institucionais, está comprometida
com a promoção de ações de aperfeiçoamento
de seu quadro docente em conexão com o
que determina o Sistema Colégio Militar do
Brasil e o Exército Brasileiro. Verifica-se, no
plano formal, a existência de normas que
procuram oferecer, tanto dentro da escola com
estágios continuados, quanto fora, por meio de
liberações para capacitação de seus quadros,
espaços possíveis de reflexão e reconstrução
da prática docente.
Política de qualificação profissional docente: a Norma Geral de Ação do Colégio Militar de Campo Grande
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DOI: 10.22533/at.ed.00819040220
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Palavras-chave: Qualificação Profissional Docente. Capacitação. Colégio Militar.
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Keywords: Professional Teacher Qualification. Training. Militar School.
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Abstract:
The challenges facing school and
teachers reveal the importance of addressing
the issue of professional qualification policies
in Basic Education. The unfolding of the society
that becomes increasingly complex and with
new historical needs require the professional
teacher, the search for qualification to try to obtain
answers to the constant challenges presented
in the context of their profession. Based on this
context, the present study aims to reflect on the
professional qualification policies in the Military
College System of Brazil (SCMB) with a cut in
the General Standards of Training (NGA) of the
Military College of Campo Grande - MS. The
methodology used is the literature review that
counts on the authors Fiorentin (2013), Nóvoa
(1992), Pimenta (2005), Romanowski & Martins
(2010), among others who contributed as a
theoretical contribution of this research. The
study points to an institution that, even in the face of institutional contradictions, is
committed to the promotion of actions to improve its teaching staff in connection with
what determines the Military College System of Brazil and the Brazilian Army. In the
formal plan, there are norms that seek to offer, both within the school with continuous
internships, and externally, through freeing up the training of its staff, possible spaces
for reflection and reconstruction of teaching practice.
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Número de páginas: 15
- Ferdinanda Dias de Oliveira Kloppel
