POLIFONIA DO DISCURSO EM SALA DE AULA: O IMPACTO DAS AULAS ORGÂNICAS
Os métodos aplicados na escola, na maioria, consistem em manter traços de uma pedagogia ultrapassada, em que as aulas são ministradas à base de cópias, de reprodução de esquemas, organizadas em uma linha positivista, estruturalista, baseado no método cartesiano, e o conteúdo tem fim em si mesmo. A proposta é discutir uma nova metodologia, visando ao desenvolvimento de habilidades e competências a partir da correlação entre as várias áreas do conhecimento e a reflexão da sua aplicação ao presente, dialogando com diversos contextos, possibilitando, dessa forma, o desapego da reprodução inconsciente, dessa forma valorizando a criação consciente. Para tanto, é preciso compreender a urgência em estruturar as atividades pedagógicas em uma metodologia sistêmica, organizada em microaulas e fundamentá-las a partir de uma estrutura orgânica, explorando a problematização das diversas necessidades humanas, a contextualização das diversas teorias e pontos de vista. Esse momento inicial garante a construção de uma Ontologia técnica-pedagógica capaz de organizar as premissas das teorias a fim de proporcionar a ressignificação dos saberes e, assim, contemplar o desenvolvimento de competências e habilidades conceituais e procedimentais do processo ensino-aprendizagem, destacando, efetivamente, o processo canalizado na aprendizagem.
POLIFONIA DO DISCURSO EM SALA DE AULA: O IMPACTO DAS AULAS ORGÂNICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.11819030431
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Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Aulas Orgânicas, Ontologia Técnicopedagógica, Competências e Habilidades, Metodologia
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Keywords: Interdisciplinarity, Organic Classes, Technical-Pedagogical Ontology, Skills and Abilities, Methodology
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Abstract:
The methods applied at school, in the majorities of cases, consist of keeping traces of an outdated pedagogy, whereby the classes are taught based on copies, reproducing schemes, organized in a positivist strand, structuralist, based on a Cartesian method, and the method has the end in itself. The proposal is to discuss a new methodology, aiming at the development of skills and competences, from the correlation between the various areas of knowledge and the reflection of its application to the present, in dialogue with various contexts, enabling, in this way, the detachment from unconscious reproduction, thus valuing conscious creation. For this purpose, there is a need to understand the urgency in structuring pedagogical activities in a systemic methodology, organized in ‘micro classes’ and base them on an organic structure, exploring the problematization of the various human needs, the contextualization of the various theories and points of view. This initial moment guarantees the construction of technical and pedagogical Ontology capable of organizing the premises of theories in order to provide the re-signification of the knowledge and, therefore, contemplate the development of conceptual and procedural skills and abilities of the teaching-learning process, effectively highlighting the process channeled through learning.
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Número de páginas: 15
- ALEXANDRE ROBSON MARTINES
