POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL: O QUE PENSAM CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Esse artigo apresenta resultado de investigação com 101 estudantes do 4º e 5º ano do ensino fundamental de escolas municipais da região de Formosa-GO. Essa investigação teve como objetivo analisar e identificar as representações de pobreza, e desigualdade socioeconômica. Utilizou-se entrevista clinica individual e para a análise dos resultados utilizouse os níveis propostos por Denegri (1997) que são IA, IB, II e III e indicam o pensamento econômico dos participantes. Somente 5% dos estudantes dessa investigação estão no nível de pensamento esperado, 95% apresentam defasagens na compreensão dos fenômenos econômicos e sociais. Durante a distribuição dos entrevistados nos níveis propostos, observou-se que os estudantes dos Níveis IA e IB associam riqueza com felicidade, bem-estar e saúde. Foi apontado um nível intermediário, este classificado como “Transição” estes apresentam características de pensamento do nível IB e II. Na amostra total o nível II teve um percentual bem menor em relação aos outros níveis. Esse é um nível mais evoluído, os estudantes já têm uma compreensão maior de mobilidade socioeconômica embora ainda elementar, percebem que para que ocorra mobilidade existem restrições externas, mas continuam a priorizar e valorizar o esforço individual. Somente a compreensão da problemática que circunda a pobreza e a desigualdade e dos demais fatores sociais envolvidos poderá contribuir para uma sociedade mais equânime. No contexto brasileiro com tantos problemas de ordem econômica e financeira esse é o tipo de resultado que preocupa e impulsiona a propor programas de educação econômica e financeira, que apresente estratégias e busque soluções.
POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL: O QUE PENSAM CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
-
DOI: 10.22533/at.ed.11819030430
-
Palavras-chave: Desigualdade, pobreza, estudantes, ensino.
-
Keywords: Inequality, poverty, students, teaching.
-
Abstract:
This article presents a research result with 101 students from the 4th and 5th year of elementary school in municipal schools in the Formosa-GO region. This research aimed to analyze and identify the representations of poverty, and socioeconomic inequality. An individual clinical interview was used and the levels proposed by Denegri (1997), IA, IB, II and III, were used to analyze the results and indicate the economic thinking of the participants. Only 5% of the students in this research are at the expected level of thinking, 95% present lags in the understanding of economic and social phenomena. During the distribution of the interviewees at the proposed levels, it was observed that students in Levels IA and IB associate wealth with happiness, well-being and health. It was pointed out an intermediate level, this classified as “Transition” these present characteristics of thinking of level IB and II. In the total sample, level II had a much lower percentage than the other levels. This is a more evolved level, students already have a greater understanding of socioeconomic mobility although still elementary, realize that for mobility to occur there are external restrictions, but they continue to prioritize and value individual effort. Only an understanding of the problems surrounding poverty and inequality and of the other social factors involved can contribute to a more equitable society. In the Brazilian context with so many problems of economic and financial order this is the kind of result that worries and drives to propose programs of economic and financial education, that presents strategies and seeks solutions
-
Número de páginas: 15
- Jéssyka Souza Costa
- Sonia Bessa
