Actualmente, la labor dentro del aula educativa presenta numerosas demandas que, no sólo señalan el hecho de dirigir la atención al ejercicio docente, sino también a generar profunda reflexión en torno a las etapas que conlleva el sentido curricular (que sin duda brindan el andamiaje para el ejercicio de una práctica educativa de calidad), concibiendo así a un reordenamiento e inclusión, que no sólo se dirige a nivel de las acciones, sino también de los contenidos estructurados y de impacto con sentido eminentemente práctico, con fines de generar profundización, transformación, significatividad y ampliación del conocimiento. Los planteamientos curriculares socio - educativos visualizan el sentido curricular como una mirada unificadora, global e incluyente, vinculando diversas líneas de impacto que van desde: el currículum por competencias, flexibilidad curricular, currículum centrado en el aprendizaje del alumno, transversalidad en los aspectos curriculares, etc.), indagando así innovaciones curriculares que permitan visualizar posturas y concepciones unificadoras.