PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA POLÍTICA DE APROXIMAÇÃO PARENTAL SOB A ÉGIDE DA GESTÃO ESCOLAR?
Este texto apresenta os resultados iniciais de uma pesquisa em
andamento que objetiva compreender as perspectivas provocadas pelo Plano
Nacional de Educação (PNE 2014-2024, Lei 13.005/2014) como política que
fomenta a aproximação da escola com as famílias de alunos. Aborda, a partir de
fontes documentais e bibliográficas, o panorama que contribuiu para que a
aproximação parental pudesse atualmente está contemplada nas estratégias do
PNE. A princípio sugere que a aproximação entre escolas e famílias é concomitante
a abertura democrática; que é influenciada pelas políticas dos principais países da
comunidade ocidental; que as escolas públicas brasileiras ainda não têm uma
tradição de ações com esta finalidade e que é ao gestor escolar a quem se associa
a incumbência de liderar essa aproximação.
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA POLÍTICA DE APROXIMAÇÃO PARENTAL SOB A ÉGIDE DA GESTÃO ESCOLAR?
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DOI: Atena
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Palavras-chave: PNE; aproximação parental; gestão escolar.
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Keywords: PNE; parental approximation; school management.
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Abstract:
This text presents the initial results of an ongoing research that aims to
understand the perspectives provoked by the Plano Nacional de Educação (PNE
2014-2024, Law 13.005 / 2014) as a policy that encourages the approach of the
school with the families of students. It approaches, from documentary and
bibliographic sources, the panorama that contributed so that the parental
approximation could currently be contemplated in the PNE strategies. At first it
suggests that the approximation between schools and families is concomitant with
democratic openness; which is influenced by the policies of the main countries of the
western community; that Brazilian public schools still do not have a tradition of
actions with this purpose and that it is the school manager who is associated with
the task of leading this approach.
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Número de páginas: 15
- Josilene Queiroz de Lima
