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Plano de Trabalho Docente – conceitos acerca deste instrumento em uma escola técnica.

O presente trabalho apresenta uma revisão bibliográfica acerca da construção do Plano de Trabalho Docente e do planejamento docente no Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico Profissional (EMIETP) e, baseando-se nas diretrizes das Escolas Técnicas Estaduais do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS). O ensino no CEETEPS segue a filosofia do ensino por competências e considerando que o EMIETP integra em um único curso a formação básica com a formação profissionalizante o planejamento docente deve adotar metodologias integradoras e criativas para a formação de um profissional crítico, cidadão e consciente de seu papel na sociedade. Desta forma esta revisão bibliográfica contempla os itens de um Plano de Trabalho Docente do CEETEPS, um documento com o objetivo de ser norteador da ação docente que permite o aprimoramento de suas ações, através do acúmulo de experiências.
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Plano de Trabalho Docente – conceitos acerca deste instrumento em uma escola técnica.

  • DOI: 10.22533/at.ed.78823071210

  • Palavras-chave: Plano de trabalho docente, ensino por competências, interdisciplinaridade.

  • Keywords: Teaching work plan, competency-based education, interdisciplinary.

  • Abstract: This paper presents a literature review on the construction of the Teaching Work Plan and teaching planning in Integrated High School with Technical Professional Education (EMIETP), based on the guidelines of the State Technical Schools of the State Center for Technological Education Paula Souza (CEETEPS). Teaching at CEETEPS follows the philosophy of competency-based education, and considering that EMIETP integrates basic education with vocational education in a single course, teaching planning should adopt integrative and creative methodologies to educate a critical, informed, and socially responsible professional. Thus, this literature review encompasses the elements of a Teaching Work Plan at CEETEPS, a document aimed at guiding teaching practices and facilitating the enhancement of these practices through accumulated experiences.

  • Tatiane Tolentino de Assis
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