Planejamento na escola da infância: um olhar para as intenções pedagógicas docentes
Este artigo tem o objetivo de refletir acerca do planejamento de ensino desenvolvido na Escola da Infância, tecendo uma análise sobre o trabalho docente com vistas à implementação de suas intenções pedagógicas. Essa discussão é fruto do trabalho desenvolvido na disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. A fim de respondermos essas inquietações, a metodologia utilizada partiu de um estudo bibliográfico atrelado a pesquisa de campo, com estudo de caso. Deste modo, elaboramos um questionário para analisar as percepções docentes sobre essa questão e estudo. O norte da pesquisa foi identificar como é feita a elaboração do plano de aula pelos professores e se este processo acontece de forma individual ou coletiva. Como resultados, esperávamos que houvesse a compreensão do planejamento como o próprio fazer docente à luz das intenções didático-pedagógicas.
Planejamento na escola da infância: um olhar para as intenções pedagógicas docentes
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DOI: 10.22533/at.ed.40720180512
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Palavras-chave: Planejamento; Educação Infantil; Trabalho Docente
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Keywords: Planning; Child Education; Teaching Work.
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Abstract:
This article aims to reflect on the teaching planning developed in the early childhood school, weaving an analysis about the teaching work in order to implement their pedagogical intentions. This discussion is a result of the work developed in the Pedagogical Work Organization course of the Pedagogy Program of the State University of Londrina. In order to answer these concerns, the methodology used was based on a bibliographic study linked to field research, with case studies. In this way, we prepared a questionnaire to analyze the teaching perceptions about this issue and study. The core of the research was to identify how teachers develop the teaching plans and whether this process takes place individually or collectively. As a result, we hoped that there would be an understanding of the planning as the teaching profession itself in the light of didactic-pedagogical intentions.
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Número de páginas: 15
- Eliene Amara Bernardo Scaglioni
