PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA NO IFRR: DIMENSÕES PRÁTICAS DE PROCESSO EM CONSTRUÇÃO
Uma característica das ciências da educação na contemporaneidade é projetar o aprendizado como um conjunto integrado de conhecimentos. Nesse sentido, o fundamento principal do trabalho interdisciplinar, está em executar diferentes componentes curriculares com propósito pedagógico comum. Nessa perspectiva, a efetivação deste estudo está focalizada no desenvolvimento integrado de quatro componentes curriculares em um Curso de Licenciatura, ofertado por meio da Modalidade a Distância, sendo o público alvo alunos do segundo módulo. A necessidade de integração entre os componentes se insere nesse contexto sob duas perspectivas: a realidade de execução dos componentes curriculares, que precisa ser realizada de forma menos compartimentada, buscando otimizar o espaço/tempo de sua execução, tendo em vista que mesmo estando em um curso ofertado na modalidade a distância, precisam semanalmente comparecer ao polo de apoio presencial, para recepção de aulas. E, a quantidade de atividades que cada aluno deveria realizar em sendo o componente, executado individualmente. A efetivação da pesquisa se deu desde no período de três meses perpassando pelos momentos de planejamento dos docentes responsáveis pela condução dos componentes curriculares mencionados, até culminância do projeto interdisciplinar e aplicação do questionário junto aos alunos. A partir de uma perspectiva integral frente ao estudo realizado considerase que é necessário redefinir as habilidades e competências, da atuação docente no Ensino Superior, considerando a formação baseada em competências que envolve a integração de disciplinas, conhecimento, habilidades, práticas e valores. Entendendo-se também que a integração disciplinar é parte fundamental da flexibilidade curricular, particularmente dos planos de estudo.
PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA NO IFRR: DIMENSÕES PRÁTICAS DE PROCESSO EM CONSTRUÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.11819030428
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Palavras-chave: Planejamento, Trabalho Integrado, Interdisciplinaridade.
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Keywords: Planning, Integrated Work, Interdisciplinarity.
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Abstract:
One characteristic of education sciences in the contemporary world is to design learning as an integrated set of knowledge. In this sense, the main foundation of interdisciplinary work is to execute different curricular components with common pedagogical purpose. In this perspective, the effectiveness of this study is focused on the integrated development of four curricular components in a Degree Course, offered through Distance Modality, the target audience being students of the second module. In this context, the need to integrate between components is based on two perspectives: the reality of execution of the curricular components, which needs to be performed in a less compartmentalized way, seeking to optimize the space / time of its execution, considering that even being in a course offered in the distance mode, need to attend the attendance center on a weekly basis, for the reception of classes. And, the amount of activities that each student should perform in being the component, performed individually. The research was carried out from three months through the planning moments of the teachers responsible for conducting the mentioned curricular components, until the culmination of the interdisciplinary project and the application of the questionnaire to the students. From an integral perspective regarding the study carried out, it is considered that it is necessary to redefine the skills and competences of teaching activities in Higher Education, considering competency-based training that involves the integration of disciplines, knowledge, skills, practices and values. It is also understood that disciplinary integration is a fundamental part of curricular flexibility, particularly of study plans.
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Número de páginas: 15
- Maria Betânia Gomes Grisi
- Maria de Fátima Freire de Araújo
- Clecia Cristina da Silva Souza
- IRANY GOMES BARROS
