PLANEJAMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM ENFOQUE CTS/CTSA NO ENSINO FUNDAMENTAL VISANDO À INCLUSÃO SOCIAL E CIDADANIA PLENA
O objetivo deste trabalho foi o de
estudar os aspectos político-pedagógicos
da construção de um projeto escolar de
ensino fundamental I para abordar temáticas
baseadas em serviços públicos essenciais
a sociedade, tais como o tratamento de
água, tratamento de efluente, entre outras. O
processo de construção do projeto escolar
para materialização das políticas curriculares
esbarrou em burocracias e exigiu uma influência
da prefeitura municipal, secretaria municipal
de educação e diretoria escolar. Tratou-se
de uma investigação qualitativa, apoiada em
observações, relatos escritos e orais, além de
leituras de documentos oficiais. A produção de
dados foi mediada por reuniões do grupo de
estudo formado por cinco estudantes de pósgraduação,
dois professores, conversas com
os atores da educação municipal, além de
entrevistas com duas professoras do ensino
fundamental que disponibilizaram um histórico
curricular das práticas adotadas em turmas de
ensino fundamental I de 2010 a 2018. Os dados
coletados foram categorizados e analisados
com base na técnica de triangulação, cujos
aspectos político-pedagógicos foram analisados
com base no movimento da libertação de Paulo
Freire e na educação CTS/CTSA de Glen
Aikenhead, Wildson Santos e Décio Auler.
Como fruto deste trabalho, foi planejado uma
intervenção pedagógica na forma de um projeto
escolar.
PLANEJAMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM ENFOQUE CTS/CTSA NO ENSINO FUNDAMENTAL VISANDO À INCLUSÃO SOCIAL E CIDADANIA PLENA
-
DOI: 10.22533/at.ed.60319100725
-
Palavras-chave: Temas geradores. Pedagogia Freiriana. Intervenção Pedagógica. Filosofia da Libertação. Abordagem Temática Freiriana.
-
Keywords: Generating themes. Pedagogy Freiriana. Pedagogical Intervention. Philosophy of Liberation. Freiriana Thematic Approach.
-
Abstract:
The objective of this work was
to study the political and pedagogical aspects
of the construction of a primary school I
project to address issues based on public
services essential to society, such as water
treatment, effluent treatment, among others.
The process of building the school project to
materialize curricular policies ran up against
bureaucracies and demanded an influence
from the municipal government, the municipal
education department and the school board. It
was a qualitative investigation, supported by observations, written and oral reports, and
readings of official documents. Data were mediated by meetings of the study group of
five postgraduate students, two teachers, conversations with the actors of municipal
education, and interviews with two elementary school teachers who provided a curricular
history of the practices adopted in elementary school classes I from 2010 to 2018. The
data collected were categorized and analyzed based on the triangulation technique,
whose political-pedagogical aspects were analyzed based on the liberation movement
of Paulo Freire and the STS/STSE education of Glen Aikenhead, Wildson Santos and
Décio Auler. As a result of this work, a pedagogical intervention was planned in the form
of a school project.
-
Número de páginas: 15
- Ivone Liphaus Almeida
- Sidnei Quezada Meireles Leite
