PIPEX NA ZONA RURAL: AVALIAÇÃO DAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
Este presente trabalho, elaborado a partir de uma atividade desenvolvida durante a disciplina de Fundamentos Psicológicos da Educação, tem como objetivo reconhecer e analisar as formas pelas quais o meio escolar promove o desenvolvimento integral dos indivíduos, a partir do marco teórico de Henri Wallon. Dentro desta perspectiva, foi avaliada uma unidade municipal de ensino no município de Passira/PE, estudando-a desde as possibilidades e limites que esta instituição propicia para seus estudantes em cada dimensão funcional primordial para o desenvolvimento – afetividade, motricidade e cognição –, até a compreensão de como a pessoa deve ser vista integrada ao meio do qual é parte e no qual, ao mesmo tempo, se constitui. Para tanto, foram observadas características da estrutura física da instituição, da relação professor-aluno e da proposta pedagógica e metodologias de ensino adotadas, prioritariamente nas atividades de ciências desenvolvidas em séries finais do ensino fundamental pelo PIPEX (Programa Institucional de Pesquisa Ensino e Extensão). A partir de tais elementos, realizamos uma análise à luz da teoria Walloniana buscando compreender os caminhos pelos quais esta escola favorece as interações no processo de ensino e aprendizagem bem como o desenvolvimento da pessoa completa. A avaliação aqui realizada, portanto, mostrou-se essencial e indispensável para compreender como os indivíduos em contato com a cultura escolar e com pares mais experientes conseguem avançar em suas aprendizagens e no desenvolvimento de novas potencialidades.
PIPEX NA ZONA RURAL: AVALIAÇÃO DAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
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DOI: 10.22533/at.ed.11819030426
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Palavras-chave: Interação, Ensino, Aprendizagem, Psicologia da Educação.
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Keywords: Interaction, Teaching, Learning, Educational Psychology.
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Abstract:
This work, developed from an activity developed during the discipline of Psychological Foundations of Education, aims to recognize and analyze the ways in which the school environment promotes the integral development of individuals, from the theoretical framework of Henri Wallon . Within this perspective, a municipal teaching unit was evaluated in the municipality of Passira / PE, studying it from the possibilities and limits that this institution provides for its students in each functional dimension primordial for the development - affectivity, motricity and cognition - until the understanding of how the person should be seen integrated into the environment of which he is a part and in which, at the same time, he is constituted. In order to do so, we observed characteristics of the physical structure of the institution, the teacher-student relationship and the pedagogical proposal and teaching methodologies adopted, mainly in the activities of sciences developed in final series of elementary education by PIPEX (Institutional Program of Teaching and Extension Research) . From these elements, we perform an analysis in the light of Wallonian theory seeking to understand the ways in which this school favors interactions in the process of teaching and learning as well as the development of the complete person. The evaluation carried out, therefore, was essential and indispensable to understand how individuals in contact with the school culture and with more experienced peers are able to advance in their learning and in the development of new potentialities.
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Número de páginas: 15
- Raquel Cordeiro Nogueira Lima
- Rodrigo Emanuel Celestino dos Santos
