Pibid: uma troca de experiência positiva para universitários, docentes e discentes da rede pública de Alagoas.
Este estudo tem como objetivo analisar a trajetória do PIBID, subprojeto de História-2020, na Uneal – Palmeira dos Índios, pontuando as metodologias dinâmicas aplicadas, bem como alguns impasses encontrados e a descontinuidade na execução dos projetos educacionais que por vezes vislumbravam uma alfabetização da massa e uma instrumentalização da educação. Ao pensarmos no contexto histórico referente a educação no Brasil, o índice de analfabetismo, a evasão escolar e a desmotivação, procuramos proporcionar uma reflexão sobre os descasos e as dificuldades enfrentadas por alunos e professores diariamente na sala de aula presencial e/ou virtual. Nessa análise traremos a concepção de Paulo Freire sobre educação, onde aprender e ensinar são questões centradas no diálogo resultando na relação professor-aluno. Desse modo, buscamos entender a situação atual da educação na sociedade contemporânea a partir da observação e aplicabilidade de atividades e rodas de conversas realizadas, junto a um contexto histórico no qual a educação é sempre colocada como secundária quanto ao crescimento econômico e aos interesses da classe dominante. Metodologicamente apresenta-se uma pesquisa bibliográfica nos pressupostos teóricos de Fischer 1992, Aranha 1996, Freire 1996, Almeida 2010, entre outros.
Pibid: uma troca de experiência positiva para universitários, docentes e discentes da rede pública de Alagoas.
-
DOI: 10.22533/at.ed.69322190914
-
Palavras-chave: Aprimoramento. Educação. Docência.
-
Keywords: Enhancement. Education. Teaching.
-
Abstract:
This study aims to analyze the trajectory of ITISP (Institutional Teaching Initiation Scholarship Program), a subproject of History - 2020, at Uneal – Palmeira dos Índios, pointing out the applied dynamic methodologies, as well as some impasses found and the discontinuity in the execution of educational projects that sometimes glimpsed a literacy of the mass and an instrumentalization of education. When we think about the historical context regarding education in Brazil, the rate of illiteracy, school dropout and lack of motivation, we seek to provide a reflection on the negligence and difficulties faced by students and teachers daily in the classroom and/or virtual. In this analysis we will bring Paulo Freire's conception of education, where learning and teaching are issues centered on dialogue resulting in the teacher-student relationship. Therefore, we seek to understand the current situation of education in contemporary society from the observation and applicability of activities and rounds of conversation carried out, in a historical context in which education is always placed as secondary to economic growth and the interests of the ruling class. Methodologically, a bibliographical research is presented on the theoretical assumptions of Fischer 1992, Aranha 1996, Freire 1996, Almeida 2010, among others.
-
Número de páginas: 10
- Ana Cássia Araújo da Silva
- Elisângela Oliveira dos Santos
- Márcia Mirian Moura Araújo dos Santos
