PIBID TEATRO NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE OS PROCESSOS COLETIVOS E COLABORATIVOS
Este estudo buscou compreender possibilidades do ensino da linguagem teatral na educação básica, num processo em que o aluno atue como sujeito ativo. A partir de pesquisas produzidas por Paulo Freire, Viola Spolin e Olga Reverbel pretendeu-se desenvolver uma proposta de trabalho com o teatro junto às crianças e adolescentes dos anos iniciais e finais do ensino fundamental, em escolas conveniadas ao Projeto PIBID- Teatro na escola, da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral. A proposta teve como opção metodológica os jogos teatrais e dramáticos e as rodas de conversas sobre os elementos e a história do teatro. A proposta metodológica resultou em um “produto final”, sendo a produção da peça teatral “Antígona”, uma tragédia grega, escrita por Sófocles no século V a.C., além de um texto dramático inspirado na obra “Romeu e Julieta” de William Shakespeare, construído pelos estudantes. Após a análise dos resultados do período de atuação do projeto junto à comunidade, a metodologia do projeto foi revista e novas metodologias foram incorporadas à estrutura do projeto. Dentre as novas referências e abordagens, destacou-se ”O Drama como método de ensino”, teorizado e desenvolvido pela autora catarinense Beatriz Ângela Vieira Cabral, que aliado à estrutura metodológica já utilizada, na perspectiva educativa emancipatória, visaram a construção do conhecimento acerca da linguagem teatral, mas também a reflexão de temas atuais de nossa sociedade e das vivências pessoais dos participantes.
PIBID TEATRO NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE OS PROCESSOS COLETIVOS E COLABORATIVOS
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DOI: 10.22533/at.ed.11819030425
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Palavras-chave: educação emancipatória, linguagens artísticas, teatro, jogos teatrais, drama.
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Keywords: emancipatory education, artistic languages, theater, theatrical games, drama
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Abstract:
This study sought to understand possibilities of the teaching of theatrical language in basic education, in a process in which the student acts as an active subject. Based on researches produced by Paulo Freire, Viola Spolin and Olga Reverbel, it was intended to develop a proposal of working with the theater with the children and adolescents of the initial and final years of junior high school, in schools agreed to the Project PIBID - Theater in the School, of the Federal University of Paraná - Sector Litoral. The proposal had as a methodological option theatrical and dramatic plays and the wheels of conversations about the elements and the history of the theater. The methodological proposal resulted in a “final product”, the production of the play “Antigone”, a Greek tragedy, written by Sophocles in the fifth century BC, and a dramatic text inspired by William Shakespeare’s “Romeo and Juliet”, built by the students. After analyzing the results of the project’s period of time with the community, the methodology of the project was revised and new methodologies were incorporated into the project structure. Among the new references and approaches, “Drama as a method of teaching” was theorized and developed by Catarina author Beatriz Ângela Vieira Cabral, who combined with the methodological structure already used, in the emancipatory educational perspective, aimed at building knowledge about theatrical language, but also the reflection of current themes of our society and personal experiences.
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Número de páginas: 15
- Michele Louise Schiocchet
- Natália Faelize Lins de Avelar
- Gisele do Valle Nascimento
- THAIS SANTOS DE SOUZA
