PIBIC ENSINO MÉDIO: possibilidades de discussão da História e Cultura Afrobrasileira e Africana nas Aulas de Geografia
A exigência da “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” trouxe para todos os cursos de formação de professores a responsabilidade por formar profissionais capazes de contribuir nesta temática, e apesar da Lei ser do ano de 2008 ainda há muito o que ser realizado para que essa questão seja um conteúdo comum nas escolas de Educação Básica. Uma das formas da Geografia contribuir com esse tema é começar a repensar a formação inicial do professor também como pesquisador, e de todo estudante como uma pessoa que pesquisa, que elabora e constrói conhecimento. Neste Projeto o Estudante do Ensino Médio BIC-Júnior terá a oportunidade de uma formação em pesquisa uma vez que terá como Objetivo Geral de Pesquisa a análise das possibilidades de inclusão da História e Cultura Afrobrasileira e Africana nos conteúdos de Geografia do Ensino Médio se colocando como estudante e pesquisador desta disciplina. Para diagnosticar as questões Étnico-raciais, especialmente sobre o cumprimento das leis federais 10639/2003 e 11.645/2008, os professores orientadores e os estudantes do ensino médio realizarão entrevistas semiestruturadas com professores de Geografia do Ensino Médio, farão análise dos Planejamentos Anuais de Ensino do primeiro, segundo e terceiro anos de sua própria escola.
PIBIC ENSINO MÉDIO: possibilidades de discussão da História e Cultura Afrobrasileira e Africana nas Aulas de Geografia
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DOI: 10.22533/at.ed.6362226046
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Palavras-chave: lei federal 10.639/2003; lei federal 11.645/2008; estudante pesquisador; livro didático.
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Keywords: federal law 10.639/03; federal law 11,645/08; student researcher; textbook.
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Abstract:
The requirement of “Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture” has brought to all teacher training courses the responsibility for training professionals capable of contributing to this theme, and despite the Law being from 2008, there is still much to be done. carried out so that this issue is a common content in Basic Education schools. One of the ways Geography contributes to this theme is to begin to rethink the initial formation of the teacher as a researcher, and of every student as a person who researches, develops and builds knowledge. In this Project, the BIC-Júnior High School Student will have the opportunity to train in research since it will have as its General Research Objective the analysis of the possibilities of inclusion of Afro-Brazilian and African History and Culture in the Geography contents of High School, placing itself as a student and researcher of this discipline. In order to diagnose ethnic-racial issues, especially regarding compliance with federal laws 10639/2003 and 11,645/2008, the tutors and high school students will carry out semi-structured interviews with high school geography teachers, will analyze the annual teaching plans of the first, second and third years of their own school.
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Número de páginas: 7
- Antônio Carlos Freire Sampaio -
- Rosana de Ávila Melo Silveira
- Adriany de Ávila Melo Sampaio
