A questão penitenciária pode ser

entendida como um dos graves problemas

sociais que atingem a sociedade brasileira no

início do século XXI, provocando um amplo

debate acerca do sistema prisional e sua

relação com as práticas educativas e laborais

no cárcere. Ambas um direito assegurado pela

Constituição Federal de 1988, no artigo 205;

bem como pela Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nº 9.394/96. Observamos entre os

anos de 2005 e 2012 um significativo aumento

da população carcerária no país, saltandose

de 296.919 (2005) para 515.482 (2012),

um acréscimo da ordem de 74% em números

absolutos. No Distrito Federal, chegamos

ao número de 11.399 pessoas privadas de

liberdade em 2012, Segundo a Lei de Execuções

Penais Nº 7.210/84, o trabalho tem a finalidade

educativa e produtiva, frise-se a intencionalidade

do legislador em estabelecer a precedência

do caráter educativo sobre qualquer outra

intencionalidade nas oficinas nos presídios.

Procuramos entender a educação profissional

assim como o trabalho docente realizado naquele

espaço de aprendizagem e sociabilidade como

um fenômeno crítico, humanista, libertário e

dialético; ressignificado no tempo presente,

que deve possibilitar a emancipação de

trabalhadoras, momentaneamente afastadas

do convívio social, mantendo a liberdade de

pensamento e escolha profissional enquanto

direito fundamental e inalienável da mulher

criminalizada durante o cumprimento de sua

pena e quando de sua reintegração à sociedade