PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E CURRICULARES PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA.
O presente artigo foi escrito a partir das respostas de seis educadores da região da Chapada Diamantina (dois professores da rede municipal, dois da rede estadual e dois deles em regime de contratação, REDA), e pretende promover uma reflexão acerca do ensino de astronomia nas escolas de Ensino Fundamental e Médio nas escolas brasileiras, salientando como tem sido esse ensino e quais perspectivas necessitam ser abordadas em sala aula, destacando a importância do ensino de astronomia para a identificação dos sujeitos tanto em relação à sua própria identidade, quanto em relação ao tempo e ao espaço em que eles se encontram inseridos, pretende-se ainda analisar as práticas de leitura e escrita desenvolvidas até então na área de astronomia e sugerir propostas didático-pedagógicas para o desenvolvimento de boas práticas de leitura e escrita nesta área.
Espera-se que os docentes reconheçam a importância da astronomia como sendo uma das primeiras ciências humanas, entendam o sentido contemporâneo dela e busquem a inovação das práticas pedagógicas na área favorecendo um ensino de qualidade para os alunos.
PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E CURRICULARES PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA.
-
DOI: 10.22533/at.ed.50221040321
-
Palavras-chave: astronomia, ensino, conhecimento científico, aprendizagem, práticas pedagógicas, transformação.
-
Keywords: Astronomy, teachching, knowledge ccientific learning and pedagogical pratice.
-
Abstract:
This article was written based on the responses of six educators from the Chapada Diamantina region (two teachers from the municipal education system, two from the state education system and two under REDA contract), and intends to promote a reflection on the astronomy education in elementary and high Brazilians schools, emphasizing how this teaching has been and what orientations will be addressed in the classroom, highlighting the importance of teaching astronomy for the identification of subjects in relation to their own identity, in relation to time and to the space in which they are inserted, it is also intended to analyze the reading and writing practices developed until then in the area of astronomy and to suggest didactic-pedagogical proposals for the development of good reading and writing practices in this area.
It is expected that teachers recognize the importance of astronomy as one of the first human sciences, understand its contemporary meaning and seek innovation in teaching practices in the area, provide quality learning to students.
-
Número de páginas: 18
- Gilson Batista da Cruz
- Maria Joselma Ferreira Noronha Santos
