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PERSPECTIVAS E PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR BRASILEIRO

Este artigo examina a evolução da educação ambiental (EA) nas escolas públicas brasileiras, destacando a influência da Política Nacional de Educação Ambiental e da legislação subsequente. Através de uma revisão bibliográfica e análise documental, o estudo analisa como a EA é integrada nos currículos escolares, identificando padrões de implementação, desafios enfrentados e sucessos alcançados. Os resultados revelam uma adesão variável às práticas de EA, com avanços significativos na conscientização e engajamento dos alunos, mas também barreiras persistentes relacionadas à capacitação docente e à integração curricular. O estudo sugere que uma maior coordenação entre políticas públicas e práticas escolares poderia fortalecer a implementação da EA, recomendando estratégias para uma incorporação mais efetiva da educação ambiental nos sistemas educacionais estaduais e nacionais.
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PERSPECTIVAS E PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR BRASILEIRO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.54525040415

  • Palavras-chave: Educação Ambiental; Escolas Públicas; Sustentabilidade; Conscientização Ambiental.

  • Keywords: Environmental Education; Public Schools; Sustainability; Environmental Awareness.

  • Abstract: This article examines the evolution of environmental education (EE) in Brazilian public schools, highlighting the influence of the National Environmental Education Policy and subsequent legislation. Through a bibliographic review and documentary analysis, the study analyzes how EE is integrated into school curricula, identifying implementation patterns, challenges faced, and successes achieved. The results reveal a variable adherence to EE practices, with significant advances in student awareness and engagement but also persistent barriers related to teacher training and curriculum integration. The study suggests that greater coordination between public policies and school practices could strengthen the implementation of EE, recommending strategies for more effective incorporation of environmental education into state and national education systems.

  • TALITA MENDES LINS MARTINS
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