Este estudo objetiva discutir as

perspectivas e os desafios do processo ensino/

aprendizagem apontados pelos sujeitos aluno,

professor, gestor e coordenador municipal que

atuam, na modalidade da EJA, do município

de SOLEDADE-PB. Optamos pela pesquisa

qualitativa com aplicação de entrevistas.

Serviram-nos de aporte teórico os estudos de

Paulo Freire (2005), Gouveia e Silva (2015),

Guerra (2013) Lück (2011), Mayo (2004),

Nascimento (2013), Soares (2005), entre

outros. Além de outros documentos oficiais da

EJA, como as Diretrizes Curriculares Nacionais

para Educação de Jovens e Adultos. Os estudos

revelaram que para conhecermos a problemática

da EJA é necessário compreendermos, desde

os motivos que desencadeiam a evasão escolar

do aluno, o nível de formação do educador,

qual é o tipo de materiais e recursos didáticos

utilizados, enquanto prática pedagógica do

processo ensino-aprendizagem, características

do aluno da EJA, entre outros. Conclui-se,

pois, que a EJA possui um público diferenciado

da educação regular em, que as turmas são

formadas por pessoas jovens, adultas e até

idosos e, que para atender as necessidades

básicas desse público é necessário à existência

de políticas públicas educacionais especificas

dessa modalidade de ensino. Acredita-se que

diante do cumprimento dessas medidas a

prática alfabetizadora da EJA certamente, seria

realizada com mais empenho e dedicação,

para que não haja a desmotivação do alunado

e que estes possam fazer jus ao direito de não

somente frequentar a sala de aula, mas de se

tornar escolarizado e puder concluir os seus

estudos.