PERSPECTIVAS CTSA: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FÍSICA
O presente artigo tem por objetivo
analisar livros didáticos usados nas escolas
públicas para o ensino de Física, levando em
consideração a tendência CTSA (CiênciaTecnologia-Sociedade-Ambiente). Sendo que o
livro didático é um recurso didático disponível em
sala de aula servindo como suporte tanto para o
discente, pois o possibilita obter conhecimento
para além do âmbito escolar, como para docente
facilitando o planejamento de suas aulas e
o acompanhamento dos alunos em relação
aos assuntos ministrados. Usaremos como
embasamento teórico para realização dessas
análises as características propostas pelo
professor mestre Pedro Assunção Moutinho,
mediante as inúmeras pesquisas por ele
realizadas. Essas características resumem- se
em: Historicidade da ciência para os conceitos
discutidos; desenvolvimento da cidadania
propondo reflexão dentro do tema estudado
inserindo-o no contexto social, relação do
desenvolvimento tecnológico com os impactos
sociais e\ ou ambientais, utilização prática
da ciência no desenvolvimento tecnológico,
associação do conhecimento cientifico com
fatos do dia-a-dia, incentivo à leitura de
revistas e jornais através dos fatos científicos
e exercícios contextualizados, que levam o
aluno a refletir sobre os conceitos físicos, a
tecnologia e o cotidiano do aluno. Dessa forma
procuramos estabelecer um novo olhar sobre o
ensino de física visando uma contribuição para
a concepção de uma cultura científica, que
consista em uma explanação efetiva dos fatos
cotidianos, em que o aluno passe a ter vontade
de indagar e compreender o universo que o
cerca.
PERSPECTIVAS CTSA: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.10419280323
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Palavras-chave: Ensino de física; Livro didático; CTSA; Física no cotidiano; Educação para cidadania.
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Keywords: Physics teaching, Didactic books; STSE; Physics in everyday life, Citizenship Education.
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Abstract:
The present article aims to analyze
didactic books used in public schools for the
Physics teaching considering the STSE (Science-Technology-Society-Environment)
trend. Being that the didactic books is a didactic resource available in the classroom
serving as support for the student, because it allows obtaining knowledge beyond the
school, as well as for teachers facilitating the planning of their classes and the following
of the students in relation to the subjects taught. We will use as theoretical basis to carry
out these analyzes the characteristics proposed by the master teacher Pedro Assunção
Moutinho, through the numerous researches he has done. These characteristics
are summarized in: Historicity of science for the concepts discussed, development
of citizenship, proposing reflection within the theme studied, inserting it in the social
context, relationship of technological development with social and / or environmental
impacts, practical use of science in technological development, association of scientific
knowledge with everyday facts, encouraging the reading of magazines and newspapers
through scientific facts and contextualized exercises, which lead the student to reflect
about physical concepts, technology and daily life. In this way we search establish a
new perspective on the physics teaching in order to contribute to the conception of a
scientific culture, consisting of an effective explanation of everyday facts, in which the
student becomes willing to inquire and understand the universe that surrounds him.
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Número de páginas: 15
- Camyla Martins Trindade
- Aline Gabriela dos Santos
- Pedro Estevão da Conceição Moutinho
- Cristiano Braga de Oliveira
