PERSPECTIVA HISTÓRICA DO ENSINO EM ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA.
Introdução: O conceito ampliado de saúde-doença e de acordo com as novas necessidades da comunidade acadêmica, leva a necessidade de estudos sobre a evolução do ensino em enfermagem. Objetivo: refletir acerca da transformação ocorrida no ensino em saúde nos cursos de graduação em Enfermagem. Materiais e Métodos: Estudo qualitativo transversal do tipo revisão integrativa de literatura com pesquisa nas bases de dados BVS, LILACS, MEDLINE, BDENF e ERIC, na temática ensino em saúde, e a Enfermagem, versando sobre currículo, educação superior e aprendizagem, com o objetivo de refletir sobre o processo de evolução do ensino em saúde nos cursos de graduação em Enfermagem. A pesquisa resultou no encontro de 20 artigos voltados a evolução do ensino em saúde em enfermagem. Resultados e conclusões: Os resultados observados apontam para a necessidade de situar acerca das mudanças ocorridas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN´s) dos cursos de graduação da área da saúde. Para atender às exigências da nova LDB, foram elaboradas as novas DCN´s dos Cursos de Graduação no Brasil a partir de 1996 visando um perfil de egresso com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva; profissional qualificado para o exercício de Enfermagem, com base no rigor científico e intelectual, pautado em princípios éticos e voltados para o Sistema Único de Saúde (SUS). Os docentes como figura de destaque no processo de inovação curricular assim como o uso de métodos ativos de aprendizagem com a finalidade de contribuir para a construção de uma lógica de cuidado mais ampliado e integral. Continuidade de fomento de um mercado de trabalho tecnológico, inovador e proativo, como fator de transformação da realidade na assistência à saúde da sociedade.
PERSPECTIVA HISTÓRICA DO ENSINO EM ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA.
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DOI: 10.22533/at.ed.95422120714
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Palavras-chave: Enfermagem. Ensino. Evolução
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Keywords: Nursing. Teaching. Evolution
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Abstract:
Introduction: The expanded concept of health-disease and in accordance with the new needs of the academic community, leads to the need for studies on the evolution of nursing education. Objective: to reflect on this transformation that occurred in health education in undergraduate nursing courses. Materials and Methods: Qualitative cross-sectional study of the integrative literature review type with research in the BVS, LILACS, MEDLINE, BDENF and ERIC databases, on the theme of teaching in health, and Nursing, dealing with curriculum, higher education and learning, with the objective to reflect on the evolution process of health education in undergraduate nursing courses. The research resulted in the finding of 22 articles focused on the evolution of health education in nursing. Results and conclusions: The observed results point to the need to situate about the changes that have occurred in the National Curriculum Guidelines (DCN's) of undergraduate courses in the health area. To meet the requirements of the new LDB, the new DCN's of Undergraduate Courses in Brazil were created from 1996, aiming at a profile of graduates with generalist, humanist, critical and reflective training; qualified professional for the practice of Nursing, based on scientific and intellectual rigor, based on ethical principles and focused on the Unified Health System (SUS). Teachers as a prominent figure in the curriculum innovation process, as well as the use of active learning methods in order to contribute to the construction of a broader and more comprehensive care logic. Continuing the promotion of a technological, innovative and proactive labor market, as a factor in transforming the reality of healthcare in society.
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Número de páginas: 10
- Christiane de Carvalho Marinho
- Rafaella Fernanda Siqueira Pinto
- Marcelo dos Santos Rodrigues
- Jofre Jacob da Silva Freitas
- Kátia Simone Kietzer
- Lizomar de Jesus Maués Pereira Moia
- Ilma Pastana Ferreira
- Antonia Margareth Moita Sá
- Iranete Pereira Ribeiro
