Perspectiva do Gênero Teatral como Recurso Educacional para o Ensino/Aprendizagem de Língua Portuguesa
Este trabalho é resultado de uma
atividade pedagógica proposta na disciplina de
Língua Portuguesa no segundo semestre de
2013 com as turmas dos primeiros anos dos
Cursos de Informática e Agropecuária Integrado
ao Ensino Médio do Instituto Federal Goiano
– Campus Iporá. O objetivo da atividade foi
trabalhar os conteúdos Gênero teatral escrito
e obra literária “Auto da Barca do Inferno”, de
Gil Vicente sugeridos pelo currículo, com uma
metodologia diferenciada e lúdica. Propomos
aos educandos além de leituras, análises
e produções de textos teatrais escritos, a
adaptação e realização de uma peça teatral.
Antes do espetáculo, foi realizada em sala
de aula uma preparação com a metodologia
dos jogos teatrais de Viola Spolin (2007) para
desenvolver as habilidades de concentração,
responsabilidade, formação crítica, interação,
improvisação, memória e intelectualidade
dos alunos. A peça teatral “ Auto da Barca do
Inferno” foi planejada, ensaiada e encenada
pelos alunos dos primeiros anos no auditório
do instituto. Com esta atividade pedagógica,
percebemos a importância da aplicabilidade do
teatro como recurso educacional, uma vez que
auxilia no ensino/aprendizagem de conteúdos
determinados pelo currículo, instiga o aluno a
pensar, a refletir sobre os problemas sociais e
ainda desenvolve as capacidades de intuição e
compreensão da realidade.
Perspectiva do Gênero Teatral como Recurso Educacional para o Ensino/Aprendizagem de Língua Portuguesa
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DOI: 10.22533/at.ed.64019110330
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Palavras-chave: Gênero. Teatro. Educação.
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Keywords: Genre. Theater. Education.
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Abstract:
This work is the result of a
pedagogical activity proposed in the discipline
of Portuguese during the second semester
of 2013 with the classes of the first years of
High School integrated to technical courses of
Informatics and farming of the Instituto Federal
Goiano – Campus Iporá. The aim of the activity
was to work on the contents of the theatrical
genre and literary work “Auto da Barca do
Inferno”, written by Gil Vicente, suggested by
the curriculum, with a differentiated and playful
methodology. We proposed to students, besides
reading, analysis and production of written
theatrical texts, the adaptation and realization of
a play. Before the show, a preparation with Viola
Spolin’s (2007) theatrical play methodology
was developed in the classroom to develop the
students’ concentration, responsibility, critical
training, interaction, improvisation, memory and
intellectual abilities. The play “Auto da Barca do
Inferno” was planned, rehearsed and staged by the students of the first years in the
auditorium of the institute. With this pedagogical activity, we perceived the importance
of the applicability of theater as an educational resource, since it aids teaching / learning
of contents determined by the curriculum, instigates the student to think, reflects on
social problems and also develops the capacities of intuition and understanding of
reality.
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Número de páginas: 15
- Maiele Sousa Silva Lima
