PERMANÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIÁLOGOS E DIRETRIZES
O presente trabalho discute a evasão
na Educação a Distância (EaD) e a construção
de diretrizes que favorecem a permanência dos
alunos nessa modalidade. Na primeira seção do
trabalho são sistematizadas em dimensões as
causas da evasão a partir da análise de produções
científicas sobre a temática, quais sejam:
dimensão pessoal, dimensão organizacional,
dimensão tecnológica e dimensão relacional. Na
segunda seção é relatada a oficina “Permanências
na EaD” realizada com diferentes profissionais
da EaD, na qual foram discutidas algumas
causas da evasão e a partir disso, construíramse
coletivamente diretrizes para permanência
dos alunos nessa modalidade. Essa experiência
possibilita reconhecer que os espaços coletivos de
reflexão, discussão e proposição compõem uma
proposta para encontrar soluções para evasão de
maneira coletiva, a partir do diálogo teórico e da
experiência concreta de diferentes profissionais
dessa modalidade educacional. Ainda no sentido
do fazer coletivo, essa experiência revela os
integrantes da EaD como autores, protagonistas
do fazer educativo à distância.
PERMANÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIÁLOGOS E DIRETRIZES
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DOI: Atena
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Palavras-chave: educação à distância, evasão, diretrizes para permanências.
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Keywords: distance education, evasion, guidelines for permanence
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Abstract:
This paper discusses the Distance
Education (DE) evasion and the construction of
guidelines to keep the students in this educational
modality. In the first section the causes of
evasion was systematized in dimensions based
on the analysis of scientific productions, namely:
personal dimension, organizational dimension,
technological dimension and relational dimension.
In the second section, we report the workshop
“Permanencies in DE” carried out with different
DE professionals, in which some causes of evasion
were discussed and from this, guidelines were built
to keep students in this modality. This experience
makes it possible to recognize that the collective
spaces of reflection, discussion and proposition
make up a proposal to find solutions to evasion in
a collective way, based on the theoretical dialogue
and concrete experience of different professionals
on this educational modality. In the sense of
making collectiveness, this experience reveals that
the members of the DE as authors, protagonists of
educational distance learning.
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Número de páginas: 15
- Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura
